胡小群：数学教育的本质与信仰

在教育直播圈里，数学名师胡小群是“另类”的存在。他“系出名门”，曾是上海顶尖高中复旦附中的数学名师，也是教育圈内知名的教育测评专家。在复旦附中工作期间，他带出了许多北清复交甚至哈佛大学、耶鲁大学等常春藤名校的学生。而转战直播领域后，他不强调“点赞加关注”、不提“解题大招”“速成口诀”，不讲偏题、怪题，只坚持分享一条条清晰可见的数学底层逻辑。这种“不激进”的态度，却又让他在浮躁的互联网拥有了破百万级粉丝数，他的每一场直播都能有几十万人在线观看，他是抖音“年度先锋领学官”，微信视频号“年度内容分享官”。

同行只看到他不安于一隅，华丽转型。但只有胡小群知道，自己选择了一条异常艰难的教育之路：“我只是想传播一套学习理念，最终去圆自己的一个教育梦，虽然改变不了很多，至少可以从改变个体开始，形成一个良性的教育生态。”

教师，梦想开启第一站

胡小群人生梦想的起点就在他的高中母校——上海复旦附中。

他是土生土长的上海人，因为从小成绩优异，中考后便顺利进入复旦附中就读。作为上海的知名高中，校园内遍布优秀老师。“我那时候就发现，原来好的老师身上是会发光的。”胡小群记得，高三那年自己遇上了一位个性鲜明的数学老师，每每开始讲课，这位数学老师从不提公式、套路，取而代之的是向学生们解释书本上每一个概念的发生、发展和形成过程，每一道难题解题步骤背后的思想方法。在他这样的授课方式下，胡小群对数学的兴趣越来越大，成绩也是“百尺竿头更进一步”，更是顺利进入复旦大学数学系。那时候，胡小群就立志，未来，他也要成为这样一名优秀且有魅力的数学老师。

大四那年，在高中老师的帮助下，胡小群争取到了去复旦附中试讲的机会，而他也自信地挑战了最为经典的《椭圆的标准方程》。浅显易懂的语言、透彻的原理分析为胡小群的试讲赢得了高分。这让他在大学毕业之际就成为了同行间的佼佼者，进入顶层名校成为了复旦附中的高中数学老师，迈出了理想的第一步。

在复旦附中那几年，胡小群延续了当年那位高中数学老师的教学风格，相比解出一道难题，他更希望学生们可以理解数学的底层逻辑，这样才能真正的融会贯通。他将自己的数学理念传递给一届又一届的学生，在他的引领下，普通班进入北清复交的学生不在少数，获得全额奖学金进入欧美名校的也比比皆是，除了课堂教学，他参与研究的课题也获得过国家教育部一等奖的殊荣。青年教师中，那几年，胡小群的风头正劲。

如果按部就班地走下去，胡小群的人生应该是安稳且坦荡的，他依稀可看到未来的发展方向。可在2016年，他却选择了离开自己曾经梦寐以求的复旦附中，开始主持、参与各类教育测评工作，期待以命题的变革带动教学的变革。他也继续教学，并且参与许多师训和教研的工作，但范围却不再局限于高中，而是小学、初中、高中都有所涉及。原因很纯粹，“我做教育的目的，就是想把自己的教学理念分享给更多人，而不仅仅在教育资源高度集中的某些学校中”。

虽然当时遭家人反对，但他义无反顾。

直播，打破教育壁垒

胡小群一直觉得自己很幸运，从小就有很好的教育环境，工作后的那几年接触的也始终是教育行业的顶尖资源，但现代社会，并不是所有人都能有机会拥有这些。胡小群认为，每一个人都应该有接受教育的权利，如果受教育的权利有一天可以不再以经济条件、地域去区分，老师们才能真正做到“桃李满天下”。

2023年4月，直播平台发展迅猛，无意之间，胡小群刷到了不少在直播间传授数学解题100个口诀、200个大招的情况。但在胡小群看来，这种速成类的学习方法既无助于提升思维，也不能解决真正有区分度的难题。更令胡小群惊讶的是，这样毫无底层逻辑的授课方式却吸引了不少观众，他当时就想，要是这种直播泛滥，就会危害教育生态。

没过多久，胡小群便注册了直播平台账号，开始直播他的数学教育理念以及他推崇的概念教学法。撇开那些口诀大招，胡小群会花上几十分钟的时间去讲解为什么从1加到100会最终推出那样一个公式。不仅仅注重于结果，而是向下探究每一个公式的底层逻辑，对其进行深入挖掘，但当时连续直播了十几场，观看人数却不超过3人。

胡小群明白，互联网上的观众被“短频快”的激进内容、被那些所谓“秘诀”喂养太久了，然而数学学习哪里会有秘诀，至少凭借胡小群的专业背景以及在顶尖名校的工作经历，他坚信“理解概念，才是能够学好数学的关键点”。

变化从约第30场直播开始，原本零星几人的直播间突然增加到了有20多人在线观看，这无疑给胡小群打了一剂强心针，而后，200人、2000人。他一直觉得可能是大数据将自己的视频推送给了不少和自己理念相近的观众，才有了巨增的粉丝；而事实上是，在网络教育直播领域内，名校数学系毕业，有着多年体制内顶尖学校教学与命题经验，只讲数学学习理念，不求速成方法的老师，当时只有胡小群一人。在胡小群的直播间里，观众开始理解何为“数学的本质”，不再选择套路化教学以及表层的、肤浅的解题套路、大招、口诀，而是开始跟着胡小群的步伐，一起去探究数学的基本概念，深挖数学概念的“是什么”“为什么”“还有什么”。胡小群认为，学生们应该要学会用有限的基本概念和数学思想贯通无限的数学题目，而老师的责任则是帮助学生学一道题，会一类题。他被广大学生需要，他也引导和改变着教学者对数学教育应有的态度。

如今，胡小群用自己的努力和坚持一步步打破了教学壁垒，将原本只属于一线城市的教育资源通过网络平台慢慢下沉，他的“概念教学法”也为他收获了百万粉丝，在他一年200多场的直播中，几乎每一场直播都会有几十万人观看。

追求，让整个教育行业有所改变

胡小群的梦想之路还在继续，如果说“概念教学法”是针对内容的学习方式，那他提出的“小初高一体化”想法则是直指整个教育行业。

事实上，早在几年前，胡小群就发现，数学教育并没有形成一条自下而上的学习链条。在他看来，数学是一门纵向结构的学科，数学知识在小学、初中、高中等不同阶段都具备连续性。但现实情况却是，很多小学老师不懂初中，初中老师不懂高中，即便他们懂得，也很少会站在更高阶的需求，对学生进行贯通式的拓展教学，这就导致不同学段之间的割裂问题非常严重。为此，胡小群提出应该推行“小初高一体化”学习方法，通过自上而下的设计，确保学生从一年级到高三数学学习的一致性，避免出现后续学习过程中因年级割裂而造成的成绩断崖式下滑。

但实际操作的难度可想而知，学校里不会有一位老师从小学就开始给同一名学生授课直到高中毕业。而互联网直播平台却让这样的“小初高一体化”教学成为可能。

借着自己日益增多的粉丝数量，胡小群除了直播传播学习理念，也开始着手进行教材的编写，从《小学数学一步到位》到《初中数学一步到位》，他希望，学习过自己教材的学生不仅能够解决当前阶段的学习问题，也能够为将来做好准备，加深学习的连贯性以及渗透学习理念。

而胡小群这样的想法更是获得了不少教育行业老师的认可，很多胡小群以前的同事都会给他发信息表示肯定。虽然他知道，目前还没有一所学校真正做到，但上海正有越来越多初高中一贯制学校的出现，这些学校的基础教育理念与胡小群的“小初高一体化”不谋而合。

眼下，胡小群正在加快《高中数学一步到位》教材的出版流程，他希望学习这件事，不用花太多钱去买教辅，学生也不用做各种教辅，找对方法，就能轻松学习，获益良多。

回望过去，胡小群用了一年多的时间，一边分享理念，一边把以往的积累写成书，录成视频。数百个挑灯精研的夜晚，终于有了成套的书籍，现在谈起未来，胡小群表示，等《高中数学一步到位》上线后，他就专心去做科普与公益，让自己可以全身心静下来，“轻舟终于要驶过万重山了”。

（张楠）