作业，陪还是不陪？

本版图片 颖静 摄

◆陌 言

如果你没有陪孩子做过作业，我敢担保，你的人生是不完整的。因为你没有体验过那种一口气憋在胸口，不吼不快，就像乘坐过山车到了高空必须要大声尖叫一样的失控感；也就没有发泄之后的喉咙疼痛、内心空虚，以及面对孩子一双泪眼时的满心歉疚。如此大起大落、大悲大喜，短短时间内反转颠倒数次，如果不是陪做作业，试问还有哪种经历可以如此惊心动魄？

每当夜幕降临，华灯初上，与左邻右舍饭菜香味一起传过来的，一定还有几声怒吼，几声哭闹。“这么简单的题目，为什么总是错？”“还要讲多少遍？”有时是单集剧，很快就声音平息，世界恢复安宁；有时可能是折磨人的连续剧，从晚饭前断断续续“演出”至晚上九十点钟。尽管台词翻来覆去就这么几个意思，但是“演员们”全情投入，有时还辅以道具，一个不巧就成了“武侠片”。

每家都要发生的做作业风波，在我家往往是这样开场的——

“坐端正，背挺直！”

“字写好，不要潦草。”

“这道题做错了，怎么这么不仔细。”

“这句话什么意思不知道吗？有没有上课认真听讲？”陪做作业的我，时不时出言“指点”一二。

而桌子旁做作业的那个孩子，听着听着，开始皱起眉，拧起脸，眼神露出不满，身体开始扭动，好像一头喷火龙完成身体内部的化学反应，打算随时喷射火焰。

接收到这些信息的我，也贮藏起更多能量，时刻准备着用语言的炮弹对这条暴躁的小龙进行一番扫射。一场大战一触即发……

停!

这画面似乎有哪些地方不对劲。原来，我是这样的一个高压陪伴者。仔细推敲起来，我以为的指导和陪伴，其实只是单方面的训斥和批评。这也难怪孩子会感受到不快和压力。

那么，我们换种方式重新开始做作业如何。“今天你打算先做什么作业？”“语文抄生词。”

“好啊，15分钟能抄完吗？”“好的，我努力一下哦！”

写完了，我拿来一看。“写得真不错，有几个字特别好看。不过，也有几个字，如果改一改，就会更好，你愿意改吗？”

有时孩子乖乖改了，有时她不愿意。我安慰自己，批作业是老师的事，分数高不高是她自己的事。看，换个方式，似乎就没那么多矛盾了。

我们成年人，在工作和生活中会为自己设下一些不可逾越的边界——不责怪、不辱骂、不替他人做主。可是我们常常忘了为自己与孩子相处设置一些边界。我有个朋友说，她每天听到邻居家孩子和家人的哭闹，很是为那个孩子难受。小小的男生，大概只有三四年级，一做作业就被家人轮流批评，他几乎每天都要大哭一场。这样的孩子，内心深处不知积累了多少不满。

孩子开始读书，家长陪伴督促养成好的习惯是职责所在。到了三四年级或以上，家长的陪伴不妨调整为更为理性的指导——就像孩子刚学走路时的守护，鼓励他的每一个微小进步，让他知道跌倒时前方有个温暖的怀抱。

孩子终将成长，当人生舞台的聚光灯照耀到孩子身上时，家长渐渐退向后台，欣赏孩子们的精彩表演。学习也是如此。所以，不妨从体面地退出陪做作业开始。

经历过、困惑过、吼过骂过陪过，适当的时候，就要画上句号。

编者的话

不做作业，母慈子孝，一做作业，鸡飞狗跳。陪作业，似乎已成了许多家长心中的痛。作业到底要不要陪？有人认为，小孩的自主性是在家长的叮咛声中养成的，也有人认为，要陪，但不是帮，更不是干涉。父母的陪伴的确重要，但要珍惜和孩子相处的时光，而不只是陪作业、陪补课，你怎么看？欢迎读者参与讨论。

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