牛奶酸

陆春祥

我一直以为，耳濡目染，应该是最好的教育方式。陆地小时候，我偶尔教，比如古文，比如写作，但时间都不长，我目的很明确，教就是为了不教，只要兴趣和习惯养成就可以不变应万变，这其实是偷懒的方式，我个人认为，如果基础打不好，以后的麻烦不止一箩筐，也极有可能是一房间，或者一屋子，永远有解决不了的麻烦，所以，在孩子小时候花一些心思，还是必要的。

瑞瑞还在两三个月的时候，我抱着她，总会念念有词，自然不会念别的，我只会念一些古典诗文。什么事情也经不起重复，我们买了一个小爱音箱，想用的时候，只要喊一声“小爱同学”，“唐诗”，小爱同学先高声地答应一声，然后，还会来几句调皮的，它会笑你：你干脆扎进古诗词堆里别出来了。瑞瑞一进家门，我就喊小爱同学，给她读唐诗宋词，几个星期以后，她就开始跟着念了，李白，杜甫，白居易，王维，至少十几个诗人，她会跟着念，我在默默地吃早餐，她就在边上细听，然后念念有词，有时是完整的句子，一般都是诗的后两三个字，李绅的《悯农》，显然很熟悉了，最后一句“粒粒皆辛苦”的时候，她往往指着高柜上的药——我早上起来必须吃一颗阿司匹林，然后说：爷爷苦，她要表达的是爷爷的药是苦的。这样的联想法，也没有人告诉她，不知道她是怎么想到的。

瑞瑞十七八个月的时候，她将自己称为“狗狗”，然后在瑞瑞和狗狗之间不断转换称呼，挂在阳台上的衣服裤子，她会说狗狗的衣服，狗狗的裤子，狗狗的袜子，狗狗的口水巾。陆地说，狗狗不好听，她照样说。

瑞瑞喜欢猫，喜欢狗，看到狗狗来，她都会大声尖叫，也经常要奶奶抱着她去小区的一个角落看猫猫，那儿有好几只野猫聚集。麦家的新书《人生海海》，她不厌其烦地翻，封面都翻得缺损了，哈，她是在翻封面呢，黑黑的封面上，有一只猫躲着。

早上，妻买好菜，我再去工作室，瑞瑞跟在后面要出去。我说：爷爷去写文章。瑞瑞答：狗狗去写文章。我说：爷爷去写书。瑞瑞答：狗狗去写书。我只有将门一关，然后，她在里面大哭。

我一直在观察瑞瑞语言能力的变化，从一字、两字、三字，到五字、七字，她二十个月时，基本能表达完整的句子。有不少句子，她是跟着说的，你说什么，她说什么，我觉得这是孩子语言习得的基本方式，我可以肯定地说，她跟着说的时候，有好多是不明白或者不太明白的，只是顺着句子。也有她自己的创造，“菜鸟”她一直叫“鸟菜”，“酸牛奶”她叫“牛奶酸”，妻往往要纠正，我常常阻止，随她说，爱怎么表达就怎么表达。

我经常给别人讲阅读，面对这么个婴孩，怎么阅读，又是一个新课题。而阅读教材什么的，其实挺重要，因为平时的教育，显然杂乱无章，没有体系，绝对挂一漏万。

不过呢，我掌握一条原则，孩子的孩子，主要应由孩子自己负责，过多干预，不要说我没这么多时间陪伴，即便有，也不能这么教，我怕教不好，也怕教坏了。

看着陆地他们买回来的书，很少有让人惊喜的，失望的居多，从出版的角度，我也想自己编几本教材，至少，诗文要经典，儿歌要押韵，故事要有趣，方法要科学，我甚至想自己写几个童话。

我家沙发上，有一套泰戈尔诗集，五小本，外语教育出版社出版，中英文，郑振铎的译本。我经常翻《飞鸟集》，一首一首看，想找几首适合瑞瑞的，她已经二十三个月了，大部分都能完整表达。

开头第一首就非常适合，瑞瑞听几遍就懂了，因为我家窗前好多鸟，有场景，她也喜欢鸟：夏天来了，飞鸟到我窗前歌唱，又飞去了；秋天的枯叶，它们没什么可唱，叹息一声，跌落在那里。