女足精神一直都在 铿锵玫瑰永远加油

全国人大代表、中国国家女子足球队主教练水庆霞5日在北京表示，女足精神是团结协作、勇于拼搏、永不言弃、永不放弃，中国女足会不断传承这种精神，为国家荣誉而战。

十四届全国人大一次会议首场“代表通道”5日上午开启，水庆霞在此分享运动和执教生涯中的难忘时刻。

17岁开始足球训练，水庆霞与足球结缘40年。运动员时期，最让她难忘的是1996年亚特兰大奥运会的参赛经历，当时中国女足首次进入奥运会就闯入半决赛，对阵实力强劲的巴西队。水庆霞说，当时全队做了动员会，面对五星红旗宣誓，为国家荣誉而战。

这场半决赛跌宕起伏，上半场中国女足1比0领先，下半场却被对手反超。“当时距离比赛结束还有20分钟，我们所有人都没有放弃，就是拼搏，最后顶住了压力，取得3比2逆转进入决赛。”中国女足最终获得亚军，创下中国女足在奥运会上的最好战绩。

去年，水庆霞作为教练员率队参加亚洲杯，决赛面对老对手韩国女足，上半场0比2落后；中场休息，队员低着头，情绪低落。水庆霞努力克制情绪，快速平静下来，对队员们说：“今天大家都通过电视机看中国女足比赛，希望看到的是中国女足那种拼搏的样子，我们还有45分钟，相信我们一定可以打回来！”下半场中国女足调整技战术，积极拼抢，攻防转换流畅，最终3比2逆转，时隔16年再夺亚洲杯冠军。

水庆霞说，这种逆转，更多的是心态和信心的传递。“在困难的时候，我们中国女足就有那股劲儿、就有那股精气神。”

她表示，大家喜欢称中国女足为铿锵玫瑰，因为关键时候能团结协作、永不放弃。因为热爱所以坚持，因为坚持所以不断进取，“女足精神一直都在，铿锵玫瑰永远加油！”

——【张雨霏代表】——

建议高水平运动员走进校园“反哺”社会体育

2021年，东京奥运会，1998年出生的张雨霏成为中国在当届奥运会上斩获奖牌数最多的运动员。今年，奥运冠军张雨霏了有新身份，第一次当选全国人大代表。白天在国家队训练备战，休息时间积极履职，张雨霏从身边入手，为她的两会议案认真调研。

刚得知我当选为人大代表的时候，我心里还是蛮激动的，因为它代表国家和人民对我的一种认可，我也会在运动领域更加地奋进。作为青年代表，我会把我们运动员的声音，把基层人民的声音，把青少年的声音都带到大会上，提出对行业发展和社会发展有用的建议。

我们“95后”步入社会中，展示更多的是一种阳光、向上、积极、不服输的精神面貌，所以在我未来履职的五年当中，我希望能把这种精神面貌能传递给大家。

我的议案主题是高水平运动员如何“反哺”社会体育，包括我们的青少年体育，从教育方面提高青少年群体对体育的兴趣。

从竞技体育比赛的角度，我希望青年运动员能够有梯队建设，不会出现“断层”。在我退役之后，中国游泳可以继续往上走，一代接着一代。从发展社会体育的角度，我希望青少年在学校当中也能够去更好地锻炼身体、强健体魄。

社会体育和竞技体育本身也有一定的关联。社会中尤其是青少年群体他们需要强身健体，但是同时他们又没有那么多的时间去做很多的体育运动，或者对体育运动不太感兴趣。如何从教育方面提高青少年群体对体育的兴趣是我所关注的。同时，国家队、省队优秀的竞技体育运动员拥有多年的运动经验。这些经验他们能教到学校的小朋友身上，让他们更专业地运动，保护自己不会受伤的同时又能达到强身健体的目的。

【谢敏豪委员】

建议放宽“研究生冠军班”入学条件

全国政协委员、国家体育总局运动医学研究所研究员谢敏豪表示，他在多支国家队调研时发现，运动员读书学习的愿望特别强烈。“其迫切程度超出我的想象，给我留下了深刻印象。这件事会影响运动员的心情，特别是当个人前途不明朗的时候，（能不能念书）对情绪有非常大的影响。”他认为，应让更多优秀运动员和教练员有机会学习深造，建议将现行的“研究生冠军班”入学条件适时做调整，以有利于社会影响力较高的集体球类项目快速发展。

——【杨扬委员】——

谨防体育中考走偏，拒绝“应试”导向

全国政协十四届一次会议4日开幕。正在北京参会的全国政协委员、我国冬奥首金获得者杨扬将目光聚焦体育中考，带来的两份提案都与之相关。

“运动不是为了考试，让孩子们热爱运动，这才是第一位的。”她建议，要谨防体育中考走偏、确保考试公平，同时做好科学研判，审慎决策今年体育中考及其他校园体育活动开展事项。

强化各界对体育的重视，但体育中考还须改进

杨扬认为，近几年随着体育中考制度在全国推广，体育的学科地位得到有力提升，极大地强化了学校、家长及师生对体育的重视，对促进中学生参与体育锻炼、增强身体素质、推动学校体育工作发展发挥了极其重要的导向作用。

同时她也认为，体育中考在实施过程中暴露出一些问题，需要引起重视和改进。比如出现“应试化”倾向，一些学校和家长临考时让学生进行超负荷的突击、强化训练，不仅会降低学生的体育锻炼积极性，让他们对体育产生恐惧感，而且会对其身体健康和身体素质发展带来负面影响。

此外，体育中考项目单调、测试内容单一，忽视学生个体差异，制约学生全面发展；过于注重结果评价，部分地区只看一次性考试结果，无形中加重了初三学生的学业负担；制度实施和监管有漏洞，部分地方在考试的组织实施中出现作弊、“宽口径”等问题，影响考试公平性。

尊重个体差异，丰富校园体育文化

在对体育中考现存问题进行调研分析后，杨扬提出以下建议。

首先，提高思想认识，发挥好体育中考的导向作用。转变学生“为成绩才运动、为考试才锻炼”的观念；转变体育教师把体育课堂当成体育中考的“练兵场、训练场”的教学现象；引导家长理性认识体育中考，真正认识到强健体魄和健全人格比分数更重要。

其次，科学设置测试项目内容，满足学生全面发展的需求。建议基于学生发展实际与健康成长规律对项目进行动态调整，尊重学生个体差异，尽量采用“抽考+选考+必考”的方式，以激发学生进行体育运动的积极性，提升考试的科学性。

第三，改革评价方式，将过程性评价与结果评价相结合。引入“过程性评价机制”，对学生的体育课学业水平、体育锻炼和学习态度进行综合评价，体现体育育人的目的。

第四，完善监督制度，营造公平的体育中考环境。建议强化中考体育的监督管理，适时引入第三方监督，避免人情徇私、权力舞弊等情况发生。

同时，杨扬提倡大力营造校园体育文化氛围，开展多样化的校园体育活动，多组织校园体育赛事，破除单纯以体育中考为靶向的思想。过去五年，在担任上一届全国政协委员期间，杨扬就多次提交与校园体育相关的提案，包括开展中小学生校级体育联赛等。

“学校体育赛事能教会孩子们集体荣誉感，让他们学习遵守规则，并不单单是健身。希望未来体育赛事能成为校园文化的重要组成部分，这才是真正的校园体育。”她说。

【刘国梁委员】

建议每个孩子接触并熟悉两个运动项目

“建议对学龄前儿童运动类课程和课外运动培训内容出台指导性意见，提升体育在学校和家庭教育中的权重，让每个孩子接触并熟悉两至三个运动项目，帮助孩子在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，逐步养成终身锻炼的习惯。”

本版稿件综合人民日报、新华社、央视网、中国新闻网报道