项目引领 互学共进

近日，上海市彭浦初级中学举办了青年科研沙龙暨市级课题《学校治理视角下赋能青年教师的项目化培训实践研究》推进会。活动回顾了在线教学期间项目团队的研修历程，总结了项目化研修的赋能实效，对新学年市级课题的推进作了规划和展望。项目赋能

活动伊始，校科研室荚承智老师对上学期的研修工作进行了总结，虽然大部分时间被网课占据，但学校全体青年教师依然累计开展了42次线上科研活动，并多次参与各级各类征文活动，在教育期刊、市级公众平台发表了9篇高质量论文。研修工作在疫情期间没有停歇，而是突飞猛进，为学校的项目研究课程赋能提供巨大能量。

接着，围绕着市级课题《学校治理视角下赋能青年教师的项目化培训实践研究》，几位项目组长结合已有的工作实践，就新学期的计划进行发言交流。理化生项目组杨丽婷老师和科创项目组王慧俊老师从各自选定的活动感悟进行交流，从师生兴趣出发的项目活动经验让在座沙龙成员都获益匪浅。现场几位老师也就自己的项目研修谈了感想。随后荚老师就各组的分享感悟，结合教师研修的三种基本模式、教师专业发展的基本模型，梳理了项目组设计各具特色的行动路径和赋能指向，并对下阶段的工作进行了详细的布置。坚持赋能导向，把工作落实到最需要的项目上，赋予真正的科创能力。

研向未来

活动接近尾声，彭浦初级中学丁先波书记和程核红校长对研修项目及青年教师提出了建议和希望。丁书记对学校课题表示了肯定的同时，也鼓励青年教师继续坚持科研项目，并且在项目化研修中不断提升自身能力，做到业务追求与思想追求并进。在此过程中，利用学校的平台给项目研修课程赋能，并实现教师自身赋能，不断推进教育事业发展。

程校长回顾了校科研沙龙从最初的五个学科项目组到如今十大赋能项目团队的成长历程，赞扬了青年科研沙龙各位老师以及各项目组长的工作，对理化生、科创等项目组提出了四点要求：一是立足课堂，研究教学。二是担当导师，研究学生。三是反思提炼，善于积累。四是团队合作，成长共进。最后也提出寄语：“人生每天都是限量版，唯一能够让我们走得更远的方法，就是成为比昨天更好的自己。做个行动派，每一个微小的改变，就会给你的人生带来大不同。”