从创想到行动

为深入落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，深化对幼儿户外科学探索活动的研讨，提升教师观察解读幼儿、支持幼儿创新思维发展的专业能力，2026年9—10月，郁琼学前教育名师工作室围绕“指向幼儿创新思维培养的户外科探活动设计与实践”这一主题，先后组织了4场教师研修活动，让理论学习与实践研讨彼此衔接、逐层深入。

第一场活动以《线上研修，云端起航》为题，聚焦“从创想到行动”的内涵与实施原则。9月16日的线上培训立足实践现状，解读核心内涵，为后续研修夯实理论根基、明确实践方向。菊园幼儿园张唯老师以《小水池建大坝》为例，展现了教师秉持“放手、等待、相信”的教育理念及呵护幼儿的创新思维。菊园幼儿园教师陆怡玮借助《小石块大作战》一课，分享了捕捉幼儿创想、支持探究尝试的实践经验。

第二场研修活动走进城北幼儿园，主题为“在真实户外游戏中读懂儿童思维”。在9月30日的线下活动中，主讲教师依托泥土、草木、果实等自然材料，让幼儿在协作动手中萌发创意。城北幼儿园副园长徐芳结合案例，讲解扫描式观察、追踪式观察、一对一倾听等策略，解读工作室自研园本教研工具《幼儿户外科探活动创新思维表现观察维度表》，说明它是读懂幼儿的思维支架而非评判标尺，提示教师把握介入与退后的尺度。城北幼儿园袁淑颐、薄晓婷两位老师分别以《从“灌满水池”到“灌溉心田”》《小果子，大探索》两个案例，传递跳出结果导向、接纳试错、尊重多元探究路径的教育理念。研讨中，老师们形成共识，认为户外科探源自幼儿内生的好奇，教师应当做好观察者与支持者，把探究的主动权交还给孩子。

第三场研修活动以“依托数智赋能，拓宽教师的观察视角”为主题。10月15日，老师们先后前往百草园、萌宠乐园等户外场地开展沉浸式观摩。袁淑颐老师展示了中班科学活动《到底有几个》，引导幼儿利用放大镜、电子显微镜开展观察探究。嘉定区清河路幼儿园陆季楠老师分享了《增一双观察之眼》一课，介绍数智工具如何捕捉容易被忽略的探究瞬间。专家点评点明了实践方向，即坚持以自然为起点、工具为路径、儿童发展为落点，强化过程证据意识；梳理幼儿工具使用的成长序列，坚守儿童主体，恪守伦理规范；活动设计弱化固定流程，突出自主探究，将关注重心从科学现象转向探究过程，促进幼儿高阶思维发展。

第四场研修活动聚焦“教师何为”，重新明晰教师角色定位。10月26日，郁琼老师开设专题讲座，引导教师依托幼儿的发现组织深度学习，反思自身站位。多位教师结合案例作了交流。薄晓婷老师以《泥土里的朋友》引导幼儿尊重生命、文明探究。陆怡玮老师借助《水珠奇遇》一课，合理运用留白与支架，支持幼儿猜想验证。徐芳老师提出，户外科探可精简高结构材料、充实低结构材料，依靠数字工具弥补观察盲区。菊园幼儿园张唯老师提出，教师要善于捕捉契机、搭建教育支架，不直接给出答案。