交叉是核心 文理医工四轮驱动

本报讯（记者 张炯强）今天，复旦大学举行教育教学改革发布会，介绍面向2025级新生教育教学改革3.0版：所有学科重塑人才培养体系，所有学位项目改革培养方案，所有本研课程逐一调整更新。本年度复旦新生超过三分之一甚至一半走复合人才成长之路。

今天发布的3.0版总体框架是“2+X+Y（Y是指融合创新能力塑造）。”其改革标志是：四个融通。多元融通，通过“2+X+Y”交叉，赋予学生自主构建多元知识结构的权利和能力，实现个性化发展；本研融通是指开展长学制、全周期培养，构成人才自主培养体系的骨架；招培用融通强调教育链的贯通联动，以招生牵引培养、以就业倒逼培养，以更好响应国家战略、关切社会需求；教与学融通是对教学创新和学习范式变化的场景描述，以人工智能最新发展全面驱动和赋能人才培养。

复旦校长助理、研究生院常务副院长陈焱表示，“四个融通”不是四件事，而是一件事，就是构建人才自主培养体系。经过改革，复旦人才培养的基本单元，将从“专业”变为“项目”。每个项目，可能由一个或多个学科支撑，可以拿到一个或多个学位。2025级本科生将推广实施院系内部自由选专业、跨院系自由转专业的政策。各类项目根据学生意愿和实际情况，实施动态调整，帮助学生及时切换到更适合自己的赛道上，走得更高、更远。比如，外文学院牵头设立了8个“外语+计算机”双学士学位项目。新闻学院牵头设立了7个双学士学位项目，合作学科专业涵盖人工智能、法学、经济学、社会学等。这意味着，考生高考进入复旦传统文科专业后，有机会获得理、工类各学科交叉培养，成为复合型人才。

复旦方面强调，本次改革，交叉是核心，牵引文理医工“四轮驱动”格局。复旦招办透露：今年，复旦本科生招生计划为3820人，较上年增加100人。其中人文社科类776人（约占20.3%）、理科类737人（约占19.3%）、工科类778人（约占20.4%）、医学类765人（约占20.0%）、交叉学科类764人（20.0%），基本实现了五个20%的结构调整目标。本轮改革，通识教育核心课程将面向全体学生开放。不仅本科生，研究生也需要接受通识教育。无论文理医工，要塑造追求卓越的灵魂，人文情怀与科学精神缺一不可。