校长为何热衷演话剧？

最近，在上海话剧艺术中心，一场“复刻版”夏衍经典话剧《上海屋檐下》连演四场。舞台中央，一场淅沥的小雨将观众拉回1937年的上海梅雨季……随着演员们的动情演绎，租住在同一个石库门内五户人家的悲欢生活展现在观众面前。

这一次，演员们的身份有些特别——他们是来自上海市各中小学校的校长。经过大半年的培训和排练，首届上海市中小学校长话剧团的60余名成员用普通话和沪语两个版本，交出了“毕业大戏”。他们中的绝大多数人，都是从零起步。

一校之长，工作压力不言而喻。然而自开班以来，话剧团始终保持了每周一次的排练。校长们的热情从何而来，除了过“戏瘾”，是否还有别的驱动力？

“原来对于戏剧表演的认识就是把台词读出来，普通话标准就可以了。但现在才意识到，戏剧是艺术化地表达对生活的感受。”主角之一林志成的扮演者，静安区家庭教育指导中心主任陈小文颇为感慨。戏中，他和妻子彩玉患难与共生活8年之后，未料彩玉的原配丈夫、自己的好友匡复（怒江中学副书记朱艺春饰）忽然出狱归来……陈小文面对着大段台词的挑战，也有多段情绪爆发的戏份。他发现，这样一个机会能够让自己更深刻地理解自己，能够去触摸平时不会轻易打开的心灵，过程有点痛苦，但是也很有趣。作为教育工作者，作为家庭教育指导员，做到放开自己、感受他人，方能理解他人，理解世界。

上海话剧艺术中心艺术总监喻荣军则希望，校长们不仅自己来排戏、演戏、看戏，更重要的使命是把更多的青少年带入剧场。事实上，参与《上海屋檐下》演出的不少校长所在学校，本身就将戏剧教育融入了教学特色。身为幼儿园园长，徐玉杰觉得，自己收获最大、体验更特别的是戏剧游戏的应用。比如，工作坊展示时，学员尝试戏剧游戏“集体的声音”，营造分离情景，她受到启发，带领老师创编沉浸式情景剧《茶经》，创编戏剧游戏“茶树精灵”等，若干戏剧游戏连起来，成为赏心悦目的剧目。幼儿园也将情景剧活动融入孩子的一日生活，比如孩子可以自主选择来离园、户外活动时“玩剧”和“创剧”，一日生活体验也更加丰富多样了。

换下银行小职员的背带裤和衬衫，西延安中学副校长王浩峰惊讶于自身的“潜力”。他说，刘姝辰导演对校长们情绪的逐层激发与碰撞，让人感受到全新的状态。戏剧本身的训练与培养方式，对学生来说就是一种很新鲜的体验，很容易激发学生的创造力，激发他们对文本、对知识的全新主动接触与思考。

杨浦区同济小学副校长、副书记王琴说，学校平时也有心理剧的排演，她会把校长话剧团学到的知识带回校园。可能有些孩子平日里很调皮，但参加戏剧表演一点都不怯场，可以大胆地展示自己，在舞台上闪闪发光。舞台上，老师如果发现并能通过这个点来鼓励孩子，便会慢慢地把这种自信从戏剧舞台辐射到孩子的生活中去。

正如王琴所言，若干年后，孩子可能不记得老师在课堂上教过他的一些内容，但回想起自己曾在舞台上闪闪发光、充满自信的状态，或许能够获得勇气，去面对更多生活中的困难。

本报记者 陆梓华