科学衔接 激发兴趣

“零起点教学和等第制评价”是同济黄渡小学在幼小衔接工作中的宗旨，同济黄渡小学持续在学科教学中主动顺应儿童年龄特点和身心发展规律，在帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变方面作深入实践，联合各学科用游戏化、情境性和生活化的学科学习活动和学校综合活动，努力建立起师生间相互信任的良好关系，形成同伴间协同合作的学习共同体。

培养良好的学习习惯

为帮助一年级新生培养学习习惯，掌握学习方法，学校通过合适的游戏以及各种少儿喜闻乐见的形式引导其积极锻炼、安全自护的重要性，凸显体育游戏独特的育人价值。与此同时，一年级各班在新学期伊始，便有序组织全体新生进行了课堂行为规范训练。老师们从坐姿、举手、站姿三个方面着手训练。在儿童入学适应期中，结合校园生活情境，教师精心设计与实施了道德与法治学科课程活动，使一年级的小朋友们在熟悉校园的基础上，逐渐适应学校公共生活，养成良好的学习习惯，建立有序的校园生活，形成一定的规则意识。在科学、高效的方法中完成幼小衔接，让孩子们建立起良好习惯适应新学段生活。

激发孩子上学的兴趣

入学适应期阶段，老师结合现阶段孩子们的特点，积极转变教学方式，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习。课堂上老师让学生在某一特定的问题情境中去交流，引导孩子自行发现问题、提出问题、解决问题。此外，老师利用探究、体验式教学引导学生把思考、探究、发现和体验作为一种快乐，久而久之，发展为一种学生的能力。同时，通过多方协调优化学习环境、内容和资源，实现了儿童主体参与的“做中学”。不仅如此，学校还格外重视儿童经验的有效激活。课堂上，老师结合孩子们的实际情况，激发他们的生活经验，把这些经验沉淀为学科知识。通过专业的引导，带领学生向内探索，培养学生学习习惯的同时，达到激发潜能的效果。

培养良好的学习态度

随着学习环境的变化，孩子面临着新的学习任务。语文老师们特意放慢教学节奏，适当降低学习难度，关注孩子们的身心发展。为了帮助一年级新生从幼儿园生活平稳过渡到小学学习生活，老师们延续了孩子们喜闻乐见的教学方式，如通过情景、游戏等，活跃教学气氛，调动学习积极性，激发学习语文的兴趣。在课堂教学中，评价始终贯穿在教学过程中，在入学适应期中老师们开展过程性评价，通过评价让学生体验学习的快乐，拥有好的学习态度，为后续语文学习打好基础。老师们的引导和鼓励、同学的认同和赞扬、活动的合作与趣味，让孩子轻松平稳地度过幼小衔接阶段。

今后，同济黄渡小学将继续创造积极氛围、改进课程与教学，帮助学生适应小学生活，让入学不再成为困扰幼儿的因素，而是成为促进幼儿成长的动力，促使幼小衔接的科学化水平不断提升。