以“新教研”推动“新教学”

为进一步落实立德树人的根本任务，探索学生核心素养培育的有效路径，在上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）新教研项目的引领下，华东师范大学第一附属中学应用“深度教研”的方法和工具开展“新结构化教学”的积极探索，致力于让学校的教研活动从“规范”走向“品质”，提升课堂育人水平，推动学校高质量发展。

11月20日，学校开展了以“新教研 新结构新课堂”为主题的展示活动。当天共组织教学公开展示8节、教研现场4场，在交流环节，设置了专家点评和主题报告，分享了“新结构化教学”的实践探索，搭建了校际交流平台，推进了教研教学经验的传播交流。

展示活动内容丰富、亮点频出。在“培养研究型学生、造就研究型教师、建设研究型学校文化”的办学理念指导下，聚焦核心素养培养，探索“新结构化教学”的实施路径。活动中，相关教师还对语文、数学、英语、化学、政治、历史、通用技术、体育八门学科进行了教学公开展示，展现了各学科对“新结构化教学”的探索成果。教师们通过真实情境的创设，引出逻辑递进的问题链，层层深入，推动学生的思维进阶，促进他们对核心知识更全面、更深入的理解和应用。同时，教师们还将数字技术与教育教学相结合，进一步推动学生在课堂中的合作学习，帮助他们对知识形成更高阶的认知。

当天的主题汇报环节，袁芳校长围绕“‘新结构化教学’赋能思维进阶”展开，分享了学校在重塑课堂生态方面的实践探索。她指出，“新结构化教学”以情境场、问题链和反馈环为核心，通过课堂实践激发学生思维成长，构建更具挑战性和价值的学习过程。袁芳还分享了学校的新教研成果，包括开设公开教学30余次，进行主题发言80余次，出版学校学报7期，刊登“新结构化教学”相关文章40余篇，促进教师间的交流与协作等，为教师的专业发展提供了强有力的支撑。

上海市教师教育学院张新宇博士对本次活动给予高度评价，指出“新结构化教学”通过知识、能力、情境的整体结构化设计，有效推进了教学实践的系统化和深度化。他充分肯定了学校从顶层设计到课堂实践的高度统一，同时建议进一步梳理情境场、问题链与反馈环的关系，为更广泛的素养发展提供参考。院长王洋在总结发言中指出，本次活动从校长到教研组长再到一线教师形成了层层联动的整体推进模式，以“新教研”推动“新教学”，实现了课堂教学的深入变革。

随着本次展示活动的圆满落幕，学校借助深度教研和课堂教学实践凸显了“新教研，新结构“的价值所在。活动不仅彰显了学校在教学创新和质量提升方面作出的努力，也为探索学生核心素养培育提供了重要示范。未来，华东师大一附中将继续深化研究，构建更加开放和创新的教育共同体，为每一位学生的成长与发展提供更加广阔的舞台。