把打扫教室的“记忆”还给下一代

赵红玲

劳动的育人价值，不应该被忽视。最近，因为有老师在家长群征求意见找家长协助打扫教室，一场谁更应该打扫教室卫生的讨论由此引发。只是，为什么不能把打扫教室的“记忆”，还给下一代？

在我们这一代人甚至上一代人的记忆中，一提到打扫教室卫生，谁的脑海里没有点模糊而温暖的记忆。或者在脑海中闪现出大扫除时小组比赛的情景，或者浮现出打扫过程中和同学互相捉弄吓唬、洒水嬉戏的画面，或者记起和关系要好的同学互帮互助的一幕幕……只是不知从何时起我们下一代本来应有的“记忆”跑到了他们父母的脑中：因为一次次被老师“提点”，父母即便是在赶来的路上各种堵车，即便是工作需要一再请假，也要硬着头皮表示“志愿”跑到孩子的学校，笑容可掬地参与到一场打扫教室卫生的“游戏”中。

难道该得到劳动锻炼的，是成年人、是孩子的父母甚至爷爷奶奶外公外婆吗？如果学校是一个教育服务场所，那是不是学校应该出钱请人来打扫，而不是叫家长？如果学校是一个纯教育场所，那是不是就该学生打扫卫生甚至必要时老师也参与？

几千年来，劳动教育都是一种传统的育人方式。《朱子治家格言》中就说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”《弟子规》中也说：“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”在人文艺术的环境中读书，这是中国传统文人的自觉。清心正身，从窗明砚正始。东汉陈蕃少年时代就发奋读书，以天下为己任，但四肢不勤，是父亲的老友薛勤教育他“一屋不扫，何以扫天下”，由此他才开始注意劳动修养，从身边事做起，最终成为一代名臣。

“教室是我家，爱护靠大家”，打扫教室卫生是一项教室的净化美化劳动。打扫卫生的过程，能培养学生的各种非智力因素。当下的确存在着一些家长宝贝独生子女处处代劳班级劳动的情况，也存在有些教师因担心劳动安全取消劳动课、以教代劳的情况，致使学校劳动教育的不足甚至缺失。“双减”后许多老师和家长的心态发生了变化，这也让大家重新审视劳动育人的价值，希望孩子们有机会捡拾起打扫教室的“记忆”，让这段记忆成为他们丰盈人生的“美丽因子”。