郭坤宇
“作为一名新委员,能够参与到全国两会这个政治平台上参政议政,心情当然是激动、兴奋的。”来自教育界别的全国政协委员、民进上海市委副主委、复旦大学数学科学学院教授郭坤宇说:“这既是一种荣誉,更是一份沉甸甸的责任。”
参会之前,郭坤宇提交了两份提案。他尤为关注高等教育的数字化转型问题。经历3年疫情,在高校,授课方式发生了本质性的改变,大规模在线教学实践催生新的教学和学习革命。在郭坤宇看来,在高等教育领域,教育数字化转型和发展水平仍有很大提升空间——走出疫情后,大多数高校依然遵循传统教学方式,老师讲课时,知识点往往没有重复性,学生缺少理解和消化知识的时间,而数字化应用恰好能够延伸和拓展课堂教学,具有可复制性,方便学生时时处处可学。
郭坤宇在提案中建议,在高校,要把数字化技术和应用作为通识课程设置,加大数字化校园建设经费的预算和投入。同时,加强师生、行政和校内信息技术服务人员应用数字化技术的培训力度,为他们的职称晋升等创造条件。
会期中,郭坤宇与来自全国各地,基础教育、职业教育、高等教育领域的委员们一起共商国是,“不同于平日里经常要参加的学术会议,在政协会议期间,更能感受到来自全国的同行们建言献策的高度热情。我也在不断向他们学习,讨教经验,以更好地履行好自己的职责。”
长期从事一线教育、研究工作,郭坤宇的关注点始终离不开教、育二字。今年的政府工作报告中有两个数字令郭坤宇大为振奋。“我国高等教育毛入学率从45.7%提高到59.6%”。通常,毛入学率达到50%以上就被认为是高等教育进入了普及化阶段。“这个数字对我们搞教育的人来说是很大的鼓舞。”郭坤宇表示,“我们常说,教育是最大的民生。现在绝大多数的孩子,只要通过自己的努力就能够上大学。”
政府工作报告中还提到,我国已建设288个基础学科拔尖学生培养基地。“这是个了不起的成绩。多年来通过‘强基计划’和基础学科拔尖人才培养等计划,为国家培养了大量的、学科覆盖面广的拔尖优秀人才。他们将会成为国家未来科技创新主战场的生力军。”
连续多日的参会探讨与思想碰撞,令郭坤宇萌生了许多新想法。如何让基础教育和高等教育更好地衔接,是他思考得最多的问题。在他看来,基础教育是树根,高等教育是树干,根基是否扎实关系到一棵树苗最终开花结果的形态。培养创新人才,要做到因材施教,尤其在基础教育阶段,“基础教育要寻找正确的‘指挥棒’,不要把考进大学视为人生‘终极’目标,很多时候大学才是奋斗的起点。因此在基础教育阶段,我们要树立正确的教育观,弱化应试思维,打通基础教育和高等教育的壁垒,形成全过程教育链条。在教学、考试、招生等各方面更好地衔接,为人才培养前后接续,创造有利条件。” 本报记者 解敏