游戏背后不“游戏” 企业磨砺“多面手”

汤绮萱在训练 受访者供图

在游戏世界里，酷炫的角色、恢宏的场景与流畅的交互体验，无一不源于幕后创作者的精妙构思与扎实技艺。将脑海中的想象转化为可交互的数字现实，这正是世界技能大赛3D数字游戏艺术项目的精髓。

从“已知”到“未知”

“很多人一听‘游戏’二字，就以为我们是教人打游戏的，这确实是个很大的误解。”第48届世赛3D数字游戏艺术项目国家队专家洪箐临强调，3D数字游戏艺术项目是涵盖从概念设计到最终产品全流程的综合性技能赛项。商业化游戏公司中，一个完整游戏的生产流程往往被拆解为高度细分的环节，而世赛的要求恰恰相反，它考验的是选手“一人扛起一个团队”的能力。

该项目中国技术指导专家组组长叶维中介绍，赛项要求选手在总计22小时内（前三天每天6小时，最后一天4小时），独立完成概念设计、三维建模、动画绑定与游戏交互的全部赛程，相当于一位选手包揽了游戏公司四五个岗位甚至更多工种的工作。

近年来，随着产业发展，这一赛项的赛制也发生了显著变化。叶维中介绍，过去所有比赛题目在首日便全部公开，选手能清晰了解整个赛程的全部任务。但如今题目改为每日发布，且每天的内容相互独立，并无关联。正是这种“未知”，让参赛队的冲金之路充满悬念。

企业是最好的训练场

本届中国队正选选手汤绮萱来自上海工艺美术职业学院。她的成长路径颇具代表性。从中职阶段的上海市“星光计划”职业院校技能大赛中脱颖而出。叶维中认为，她最大的优势在于均衡，每个模块都能稳定输出，没有明显短板。

目前，她已进入最后的冲刺备赛阶段。训练严格按照赛程节奏进行：每四天完成一套模拟题，按“6+6+6+4小时”的时长完成，随后再用两天时间进行复盘与修正。汤绮萱的训练被安排在企业进行。“世赛的规则其实就是企业的标准，”叶维中解释道，“学校日常教学难以完全覆盖这样的要求，所以我们把选手放到一线，由跟产业最近的教练来带。”

叶维中坦言，虽然许多中高职院校都开设了动漫等相关专业，但教学内容普遍滞后于产业的发展。一方面，学生缺少在规定时间内完成建模和绘画的“手速”训练；另一方面，学校通常只教一两个软件，而行业早已采用四五个软件协同作业。

不过，近年来，随着世赛参赛经验的积累，大赛标准正成为许多学校调整课程体系的重要参照。洪箐临也观察到，不少学生在比赛结束后会被学校“哄抢”，因为他们手上有技术，学校正需要懂技术、能实战的新鲜血液充实教学。

AI加速淘汰初级岗位

AI正深度参与游戏产业的变革，两位专家对此有着一致的判断。在洪箐临看来，AI加速淘汰的是那些既不会驾驭新技术、又缺乏扎实基本功的初级岗位，但无法替代一位资深美术总监的创意构思与审美把控。

她还分享了一个真实的故事：有位国外参赛选手，在大学期间拉上会编程的同学和擅长经营的朋友们，组成创业小队，做出的一款游戏不仅成功上线，还实现了盈利。在她看来，AI正在降低游戏行业的创业门槛，小团队“干翻”大公司不再只是想象。未来，像这样“说干就干”的00后创业者，会越来越多。

面对技术变革，选手的训练方式也在随之调整。团队已在概念设计阶段适度引入AI辅助选手拓展创意视野。“我们会让选手参考AI生成的图像来激发灵感，但最终还是要自己手绘，而不是直接拿来用。”叶维中解释道。

本报记者 解敏