孩子学棋到底应该怎么学？

江铸久

今年四明山暑期围棋集训结束了。与往年相比，这次最大的变化，是我们更自觉地把“传、帮、带”融入教学全程。我越来越觉得，孩子学棋不能只是老师讲、孩子听，也不能总是按段位各下各的。这次，大孩子们不只是回来“讲几句话”，而是真正参与教学——做小组长，带队PK，和老师下让子棋，并讲出自己的判断。对于小朋友，师兄师姐是“看得见的未来”；对于大孩子，教别人也让自己对棋理的理解更深。传帮带，其实是双向成长。当不同年龄、不同棋力、不同成长阶段的孩子真正连接起来，集训班就不再是“上课”，而会形成一个学习共同体。

今年集训里，刘子涵是一个特别榜样。她曾参加过往届集训，今年成功定段，并在职业升段赛中夺得“状元”。小朋友们亲眼看到，曾经同坐一个教室的伙伴，真的走上了职业路。我们还请回了在日本留学的芮可言，以及考入上海交大的钱鹏宇。他们不走职业棋手之路，却始终热爱围棋，学业也同样优秀。两种道路让孩子明白：无论是全力冲击职业，还是让围棋成为一生的素养，背后共通的东西都是坚韧、专注、面对失败、不断超越自己。

芮可言分享过一个观点：有些知识可临时突击，但死活题不行。它像运动员的体能训练，靠日积月累。当孩子从“老师让我做”变成“我自己要练”，死活题就从作业变成了自己的选修课。

集训里还有完全的初学者，比如刘慧、王珺，在资助下来学习。对这样的大龄新手，我不让他们只听理论，而是从“四个围一个”开始，直接实战，边下边讲核心思考法。五天就能下出有模有样的棋。初学者也可以很早接触真正的思考，只要方法对。

“群殴老师”是孩子们最喜欢的项目——组队和江老师下棋。老师出手“穷凶极恶”，孩子们却越挫越勇。小组长要安排出场、帮助弱手，大家体会到：面对强手不能马虎，要努力发挥最佳水平。这是极好的抗压训练。

晚上的“罐头杯”是双人棋。孩子必须考虑队友的思路，安静专注，不能乱来。纪律不再是强制，而是游戏规则。专注力、配合意识和规则意识，都在对弈中自然养成。这次还有交大研究生朱予同和他的同学姜山（曾参军）来当助理老师。看着曾经的学生回来带下一代，这不是口号，而是真正的文化传承——上一批长大了，回来扶下一批一把。

宋峻德的故事特别打动人。从2024年起，他爸爸每周带他从南京来上海学棋，常常凌晨四点起床赶高铁。能坚持下来，只因孩子真心喜欢。正因为来之不易，他更珍惜时间，从3段升到5段，还懂得感恩家人的付出。宋峻德的父亲陪课时从不刷手机，总在旁边处理工作。这种“珍惜时间”的身教，胜过千言万语。他对围棋和自然科学的贯通思考，也给我们启发。我告诉宋峻德，棋可以超过爸爸，但做人和做学问也要努力超越——爸爸的付出要化为动力。孩子听进去了。

集训结束前，张珩要提前下山，从前一晚就难过流泪，说“这么好的活动怎么这么快结束”。这让我感动——对孩子来说，这里已是舍不得离开的地方。还有孩子用摔炮“伏击”我，我教他们“埋伏也要讲棋形”，他们后来真学会了分段埋伏，还得意地说用了“围棋思维”。把棋理融入游戏，是我最喜欢看到的状态。

集训不止下棋，吃饭睡觉运动都是学习。孩子们从挑食打闹，到懂得营养、按时作息。家长说改好生活习惯就很值。围棋若只提高几目棋，价值太小；若能帮孩子过好生活，才是长远收获。

孩子学棋，到底应该怎么学？

我的回答是：第一，要真正喜欢，兴趣来自自己克服困难后的信服；第二，尽早实战，在问题中学习；第三，基本功靠日积月累；第四，学会替对方思考；第五，让孩子看到身边的榜样；第六，让围棋回到生活——安排时间、面对失败、尊重他人、团队合作、照顾身体、持续学习。

这些已超越棋力训练，成了一种人生哲学：认真学棋，也认真生活；自己进步，也帮别人进步；输赢都有含量，化为前行动力。

夏令营结束时，孩子们追问冬令营。我说只欢迎平时坚持好习惯的娃娃。期待冬天再见时，他们又长大一点，棋艺又进步一点，更会学习、相处和管理自己，然后把学到的东西传给后来人。围棋的一盘棋会结束，但真正的学习，会一代一代延续下去。