成为读懂孩子的专业者

龚 敏

二十多岁时，在主席台前的空地上，因为没座，年轻的我和伙伴们乐呵呵席地而坐，听于漪老师谈对教育的理解。庚子年教师节前夕，再次线上聆听人民教育家于漪前辈的情怀金句已是泪流满面。不是吗？每个孩子都是独一无二的未来！

怀着忐忑、怀着希冀……教师节前夕，新学期终于如期开学了！9月1日的清晨，作为乌南幼儿园的园长妈妈，我早早地站在园所的门口，和老师们一同迎接久未见面的孩子们。大家尤其惦记着那些将史无前例独自进园的三岁萌娃们。

其实近几年开学日，来园会哭闹的新生越来越少，主要是很多家庭已意识到孩子对外交往的重要性，有意使他们接触面变得越来越广。所以疫情背景下的开学准备，老师们动足脑筋。如：一对一在公园和孩子及其父母见面，开展暑期“特殊的家访”；临开学前，一个班一个班地开展亲子活动，让萌娃们熟悉自己的教室和同伴；园方还特制了“乌南小熊”一一赠送，鼓励他们和小熊一起愉快地上学……

于是，即使与父母分离在园门口，也只有几个孩子零星地哭闹声，那是缺乏安全感的信号，是释放情绪、适应陌生环境的自我调节。更多的孩子表现出的是面对新环境的新奇和萌动：我想玩滑滑梯！幼儿园的饭好吃吗？我画的画好看吗？

教师节前，我有一个重要工作就是巡园，展开和个别小班萌娃的交流，这是他们融入集体生活和乌南大家庭的关键一周。

一个三岁女孩在教室里止不住地哭泣，我走过去坐在她身边，她就顺势坐到我的腿上哭。于是，我说：“我们俩长得真像哦！你圆圆的脸，我也是圆圆的脸。你的眼睛圆圆的，我的眼睛也是圆圆的。你的头发有刘海，我也有刘海。”孩子立即止哭，看着我，愣了一下，又哭诉着：“我要爸爸！”我说：“爸爸要去上班，宝宝上幼儿园。就像我来幼儿园上班，我的宝宝也要去上学校呀。”“那你什么时候来幼儿园的呢？”“我来幼儿园，很久很久了呀。”真好，有戏！对话正式建立，意味着孩子对我感兴趣了。

她继续问：“你为什么要来幼儿园？”我答：“幼儿园里有许多小朋友可以一起玩啊，还可以学本领。你会跳绳吗？你会搭那些积木吗？”她摇摇头。我继续对她说：“你搭个积木呢，这个车子可以开动；再搭个房子，就可以住小动物……”

我们间的一问一答看似是平常的对话，但却是一种有趣的语言游戏，舒缓着孩子内心的焦虑与不安。我关注到这个孩子的语言水平以及对爸爸的依赖度，更关注她言语背后所传递出的情绪状态及对老师的信赖度。她逐渐平复的情绪与行为，就是她在建立对新环境的信任。当我再见她时，小萌娃在集体中已怡然自得。

教师节，我放下了手头的文本工作去走走看看，和孩子们聊聊天。有了孩子们的幼儿园是灵动的，他们的快乐成长才是我们工作的幸福所在。每个孩子的成长速率各不相同，没关系！让我们一起静待花开，开启又一个美好的新学期！

明日请看《这是一场来之不易的胜利》。