小龙人传承民俗体育弘扬民族文化

浦江第一小学建成空中龙文化园地

闸北第三中心小学舞龙狮男孩更阳光更自信

华师大松江实验中学龙风筝进课程

学生龙舟队

1月16日，由上海市教委指导，上海市科技艺术教育中心和新民晚报社联合举办了“上海市学生龙文化研讨会”。2014年，作为上海市学生阳光体育大联赛单项品牌主题活动的上海市学生龙文化全能赛开始举办，至今已经连续举办七届，共有参赛学校近1300所，学生约4万名。

市科技艺术教育中心主任陆晔介绍，2020年龙文化全能赛以文化为主，赛事为辅，分为线下和线上两大板块。线下赛事通过龙狮、风筝队展示表演，体现上海学生传承弘扬优秀传统体育项目的风采。线上板块则借助形式各样、内容丰富的赛事和活动，既包括风筝制作、舞龙自选、龙狮传统等比赛项目，还有一系列龙文化推广活动，如：龙文化进校园系列活动、发布龙舟训练教学片、风筝制作纪实纪录片等等，扩大了龙文化全能赛的辐射面和影响力。龙文化全能赛已成为本市广大青少年“中华优秀传统文化的感受平台”、“文化体育结合的成果展示平台”、“知行合一的素质教育平台”，也是凝聚社会各方力量，为弘扬优秀民族文化描绘、实现愿景的大好舞台。

回想发起搞龙文化全能赛时，当初只有十几支队伍，上海体育学院教授卫志强感慨地说，还担心搞不下去呢，但是，现在参赛的大中小学生十分踊跃，主办方不得不“限流”。如此大规模地开展龙文化民俗教育和传承活动，上海在全国是独一无二的。上海市龙舟协会会长胡凌洁认为，一项民俗活动首先要让它生存下去，才谈得上弘扬和光大，这其中，青少年的态度和参与热情至关重要。

龙舟竞渡、风筝翔空、龙狮齐舞，这些蕴含着中国传统文化内涵的中华传统体育运动，能够让学生们舞出“龙文化”，划出“龙精神”，放飞“龙传人”的梦想，对于当代青少年学生的身体健壮、心理健康的正向影响是毋庸置疑的。出席研讨会的华东师大非遗传承应用研究中心主任田兆元教授说：“龙文化在距今5000多年左右的上海也有着鲜明的表现。如今宝山罗店的龙船、松江叶榭的草龙、金山吕巷的小白龙，甚至还有传说中的东海龙王，完全可以把上海称为‘龙文化的重要故乡’。作为上海人，当然就是‘正宗的龙的传人’，理应传承好龙文化。”

静安区闸北第三中心小学

“龙狮社团”打造阳光男孩

在“赋学生生命成长以阳光，赋教师主体价值以阳光，赋学校内涵发展以阳光”的办学理念的引领下，闸北第三中心小学努力让每个孩子走进阳光的教育。“龙狮社团”就是学校阳光课程身心健康领域板块的的课程之一。通过“龙狮社团”为载体，将民族精神带入学校教育，在促进学校体育课程改革，丰富体育课程内容的同时，促进学生全面发展。

尤睿校长介绍，“龙狮社团”成立于2018年9月，聘请了静安区武术协会的专业教练担任指导，校体育老师担任助教。学员采取自由报名的方式在每届的三年级学生中进行选拔。“我们注重让学生了解这项运动的历史渊源、文化内涵，感受一项能够渊源流传千年运动本身的魅力。通过舞龙舞狮历史小故事分享、舞龙舞狮的优秀展示视频观看等多种形式帮助学生了解运动的分类、流派及其各自发展脉络进而激发学生对这项运动产生更浓厚的兴趣，从而在训练中能够让龙狮的形象活起来了，生动起来，让中华民族富有生命力的龙图腾形象深入人心，使学生在活动中体会生命的美好和强健体魄的魅力。”

学校还引导孩子们将成人化的舞龙舞狮动作加以变化继承，创新动作组合，使龙狮运动儿童化落地。孩子们参与创编舞龙舞狮趣味游戏，开展以龙狮为主题的互动小故事，孩子们沉浸其中，并将自己化身为龙狮。通过两年的实践，闸北三中心的“龙狮社团”已经在上海市的各项比赛展露头角。

华东师范大学松江实验中学

自办微型风筝博物馆

华东师范大学松江实验中学的风筝项目注重民俗文化的传承、民族精神的赓续、民众体育的推广和民间艺术的创新。学校以风筝作为传承中华优秀传统文化的着力点，精心打造风筝综合课程，此课程是拓展型课程和探究型课程的统整，是开展项目化学习的探索与实践，让学生通过知风筝、赏风筝、做风筝、放风筝的课程群学习达到对民俗文化传承的目的。

学校还充分整合校内外资源，在山东潍坊风筝研究所指导下建成了一个充满风筝文化与艺术气息的“微型风筝博物馆”，展有世界各地各类实物风筝500多个，并配套风筝发展的历史介绍，是开展风筝综合课程的重要学习资源。风筝课程的主要负责人刘洪军老师目前已成为上海市优秀非遗传习教师。学校以风筝为媒，已面向社区举办了八届风筝社区体育节，让更多的人加入到风筝这一接近阳光和大自然的民俗运动中。校风筝队不仅连续七年参加上海市学生龙文化全能赛并多次获得团体一等奖，而且还长期承担开幕式中龙风筝的放飞表演，学生从中感受到集体荣誉和成功喜悦。

常务副校长姚玉芳介绍，学校建有“风筝文化和艺术创新实验室”，与“微型风筝博物馆”形成“一静一动”的格局，创新实验室成为新型风筝孵化地，如探索具有屏幕功能的风筝、具有航拍功能的风筝等等，在现代科技的助力下让传统风筝绽放出新的活力，提升学生的创新素养。

闵行区浦江第一小学

校园处处有“龙”景观

始建于1874年的上海市浦江第一小学，从1997年起引进师生舞龙队，从2004年起正式提出龙文化，并将龙的精神作为百年老校不断创新发展的校魂，通过“龙之魂——课题引领，在自主探究中传承龙文化；龙之根——课程整合，在引导感悟中学习龙文化；龙之韵——活动开发，在快乐实践中传承龙文化；龙之魅——励志景观，建中西合璧龙文化十八景；龙之舞——信息融合，为龙文化插上现代化翅膀”等途径，将龙文化融入到学校发展各个方面，使百年老校不断走出上海、走向世界。

浦江一小共参加了七届上海市中小学生龙文化全能赛，首届比赛中，作为全市唯一的一支小学队伍，获得舞龙二等奖和最佳套路奖，连续六届获得一等奖。2019获教育部全国“一校一案落实中小学德育工作指南优秀案例”。

张蕊校长介绍，学校还不断挖掘既有国家课程中与龙文化相关的因素，如：引导学生在美术课学画龙的图案，在音乐课学唱与龙有关的爱国歌曲，在语文课、道德与法治课中探究龙的文化、习俗、故事，通过生活与劳动课、活动课制作龙的民间工艺品，通过写字课学写龙字，通过篆刻兴趣小组学刻龙的印章，通过舞龙兴趣组学习舞龙套路，通过班队会交流探究成果……

在校园内，目前已初步架构好具有中西合璧风的“龙文化”校园励志十八景，包括“青龙九书”校门、“九龙奖章”浮雕墙、“骥子龙文”创新室等，从而在环境育人中体现学校的“龙教育”特色。

同济大学

校徽里嵌入“三人划龙舟”

同济大学体育部主任卢天凤教授说，同济大学校徽就有“三人划龙舟”的图案，昭示三人成众，同舟共济，向着一流目标奋力拼搏。因此，龙舟运动是“同舟共济”最为形象的体现。同济龙舟自创立以来，始终秉持“同舟共济”的同济精神，发扬“以体之强健，济国之盛年”的体育精神，坚持以龙舟文化为载体，以同济文化的育人为初心，彰显百年同济精神品格，赋能新时代中华传统文化传播。

经过十多年发展壮大的同济龙舟队积极参与各类国内、国际性赛事并逐渐崭露头角。同济龙舟坚持水上龙舟训练、划船器训练、定期组织晨跑、夜跑，让同济学子在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格，锤炼意志。校内外各大比赛都留下了同济龙舟人的足迹，一次次奋力划桨锤炼了同济学子的意志，展现“同心同德同舟楫”的品格风范，向社会传递阳光向上的同济体育精神。同时，也以润物细无声的方式传播体育文化，传承中华体育精神。

【领导寄语】

●几千年来的中华优秀传统文化是一个丰富的宝库，有多种多样的彰显德智体美劳“五育并举”，这是培养时代新人的非常重要举措。要鼓励孩子们走出学校，拥抱大自然，在蓝天丽日下拓展视野。把传统文化的精髓与新时代孩子内心的需要、身体发展结合起来，使他们全面发展。孩子们一辈子会记得，龙的文化是伴随他们成长的。

——人民教育家于漪

●优秀的民族文化要靠教育、靠学校去弘扬。“三龙”活动的内容设计要聚焦“教会、勤练、常赛”要求，并且要提升活动的文化品位、增强活动的品牌效应，成为上海学校体育的一项标致性活动。

体育是一辈子的事情，要成为人们的一种生活方式。要真正将习近平总书记提出的“加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”的要求落到实处。

——上海市教委原主任、上海市大学生体育协会会长薛明扬

●龙文化活动要进入校园，要占有青年。要让青少年一代自觉接受民族文化。“三龙”活动也使得学校体育项目与专业体协紧密结合在一起，而且具有开放性、国际化的趋势。在上海，已有一批学校借助“三龙”特色活动，让体育强起来，让德育也能很好地入心入脑。

——上海市教委原副主任、第七届上海市学生龙文化全能赛组委会副主任李骏修