出彩“小先生” 教学做合一

宝山区小天鹅幼儿园作为上海市示范性幼儿园，在陶行知劳动教育理论引领下，基于新“小先生制”研究的成果，努力探索和建构新“小先生制”的劳动教育课程体系，培养幼儿综合劳动素养，形成积极健康的劳动价值观。

基于事务管理的“小先生”

将班级事务制定成相应的岗位职责，例如自然角管理员、气象角管理员、午餐管理员等，幼儿们选择岗位，并完成职位相对应的工作，分享自己担任“小先生”的故事。

“小先生”岗位增强了幼儿担责履责的意识，更好地服务他人、服务班级，不断规范自己的行为。过程中与同伴的沟通、协商，让“小先生”学会关心、帮助同伴，拥有同理心，体验到了服务劳动带来的快乐；活动后的分享交流，同伴之间互相学到了做好服务的办法，提升了“小先生”劳动服务能力。

基于任务分担的“小先生”

幼儿园的制作劳动中，让幼儿经历一个产品从“调查、制作、分享”的过程，幼儿们需做到宣传产品文化、掌握制作技能、分享劳动成果。幼儿们自主选择任务，根据不同的任务内容付出不同的劳动，在不同平台上搜集资料、用心学习制作过程、与同伴分享劳动成果，最后在自己的任务中寻找到乐趣。

“小先生”从接受任务到完成任务，不断挑战自我；“产品”的呈现，让“小先生”获得了劳动的成功感；成果的分享，增强了劳动的自信，从而有了再探究、再劳动的激情。

基于项目合作的“小先生”

在种植活动中，以种植某一植物为一个项目主题开展探究式劳动，每个项目组就是一个“小先生团”。团队合作进行问题研讨，共同完成植物的种植，基于每个阶段的不同问题进行资料收集，协商讨论和自主研究，最后在有序、合理的安排下将问题一一解决。

“小先生”在项目中学会了自己发现问题，并在自己的努力下解决问题，提升了幼儿们发现问题的能力、观察力、沟通力，获得解决问题的满足感。

“小先生制”教学实践研究通过合作、协商解决问题，收获成功。在体验型劳动的过程中，立足真实生活体验，从真实的劳动需求出发创设情景，激发了幼儿的学习兴趣，提高学习能力和与同伴的合作能力，培养了劳动的责任心，积累了知识和经验，真正体现了陶行知先生的“教学做合一”的教育思想。