聚焦教师教学行为改变　促进学生核心素养提升

为落实“双新”要求，探索学生核心素养培育的途径和策略，本学年9月底，上外嘉外以数学学科为试点，启动了以“聚焦教师教学行为改变，促进学生核心素养提升”为主题的首届数学节暨中小学数学教学一体化主题研修活动，本次数学节从教师研修和学生活动两个维度推进。10月28日，学校举办首届数学节闭幕式暨教师研修成果汇报，嘉定区初中数学教研员孙琪斌、嘉定区教育学院科研部原主任杨文斌、上外嘉外校长邱新，以及学校全体中小学教师参加了本次活动。

公开研讨课

自9月26日起，学校中小学数学组以《“24点”游戏》为课题，开展以“聚焦教师教学行为改变，促进学生核心素养提升”的教学研究与探索。经过一个月的两次课堂实践和集体研修，10月28日，丁邱玮老师呈现的第三次课堂教学，已经与最初的形态有了巨大的改变：教师还课堂于学生，让学生在游戏中体验和感悟数学。在教师的引导下，学生自主探究和归纳出数学模型。从以教师讲授和知识传授为主，到学生探究和思维培育为主，通过教师教学行为的改变，为学生核心素养的培育搭建平台，提供了空间和支持。

公开教研活动

数学组教师围绕活动主题，通过多次探讨确定了3个课堂教学评价的观察点，即“教师教学行为转变”“师生互动成效”“学生素养表现”，同时，中小学24名教师混编分成3组进行观课，并围绕观察点结合课堂教学实录进行评课。通过有针对性地观课和基于证据的评课，不但使课程设计更加科学与合理，同时也促使每一位研修教师深入理解“教师教学行为改变”与“学生核心素养培育”二者的关联。10月28日，在公开研讨课之后，数学组采用同样方式面向全校教师进行公开教研，活动得到了与会人员的一致肯定。

汇报研修成果

本次数学节以“学生核心素养培育”为核心，从教师教学行为的研究和学生综合实践活动的探索两条主线推进落实。中小学数学两位教研组长韩爱凤、曹艳侠分别从学生综合实践活动的设计策划和实施成效、教师如何在素养培育的目标引领下进行课堂教学行为的一次次转变等方面，进行了数学节教师研修主要成果的汇报。周昕煜结合自身一个多月的教学与研课体会，代表青年教师分享了自己在研修中的成长。

作为本次数学节的策划人，副校长张赠交流本次数学节的缘起和发展，并对数学节举办的意义及“背后的故事”作了分享。

孙琪斌从数学教学和教研的角度对本次活动进行了点评，充分肯定嘉外数学教研组在学生核心素养培育方面探索与举措，同时，期望数学组将行动研究的成果及时提炼，作为后续研究的重要资源，并期望成果能推广和辐射。杨文斌从教学研究和教师专业发展的角度对本次数学节进行了评价，他认为本次数学节不仅是一次学科活动和教师研修，更是教师围绕核心素养培育进行的有效课例研究，这将对教师自身专业发展有极大的促进作用。

校长邱新对本次数学节进行总结发言，她高度赞赏数学组一个多月来的教学研究，充分肯定数学节带给教师的成长和发展，并期望数学节在“从无到有”的基础上实现“从有到优”，成为学校的一张教学名片。

一个多月的数学节落下帷幕，学校将以在数学学科试点的基础上，进一步探索学校管理与育人方式的变革，不断为学生素养培育和教师专业发展打造空间。