闵行区航华第一小学：劳动教育赋能成长

近日，航华一小“合欢微讲坛”劳动特色项目展示专场启幕，教师群体以实践叙事为切入点，生动诠释了“从劳动技能培养到精神文化传承”的育人路径。在这场以教师视角展开的教育展示中，劳动教育突破“体力实践”的表层定义，被赋予“让孩子在泥土汗水中触摸生命本质、在传统创新中理解生活意义”的成长内涵，勾勒出劳动育人的多维图景。

智慧劳动：让技巧成为破题的钥匙

杨霏菲老师分享的“胶印难题”颇具启示：当学生为清除栏杆胶印犯难时，她引导高年级学生用“温水熏蒸法”解决问题，最终开发出“劳动技巧三步卡”。这印证了一个理念：劳动教育应教会孩子用智慧破解问题，而非机械重复。陆叶老师则以“劳动成长树”分层体系诠释教育规律：低年级整理课桌，高年级清扫公共区域，“试错角”的设置更让孩子在“搞砸—修正”中培养抗挫力。当五年级学生用童趣语言教弟妹拖地时，劳动的传承便在“手把手”的温情中自然发生。

品格培育：在付出与收获中看见成长

张思捷老师的种植小队则是“责任教育”的范本：学生竞聘队长、自发分工，为解决“浇水过量”做渗水实验，甚至写出“植物急救手册”。当孩子以“主人翁”身份投入劳动，科学精神与责任感便随之产生。

精神传承：让传统与现代在劳动中对话

杨诗琪老师的“劳动脸谱”创作课令人耳目一新：用脸谱笔触勾勒工匠精神，学生将“机器人插秧”绘入传统脸谱，让“老符号+新创意”碰撞出劳动精神的当代生命力。

学校学生部主任金晓莉在总结中道出项目核心：“劳动教育是让孩子在动手时成为‘完整的人’。”上海市教科院普教所办公室主任杨金芳指出，该校劳动教育已具项目化学习特征，未来若推动与学科深度整合，将让学生更深刻地体验劳动的价值与快乐。