聚焦“目标、行为、支持”，共绘“活课堂”教学新篇章

随着2025学年第一学期的稳步推进，上海市辽阳中学围绕“目标·行为·支持”的教学适配规律，进行了英语、语文、音体美三大教研组“活课堂”教学实践的中期总结和展示活动。

本次活动以“辽阳杯”获奖教师的展示为核心，凝聚多方力量助推教师成长。展示前，校长邵世开为全体教师开展了以“目标·行为·支持”为主题的专题培训，搭建教师深度交流平台。

英语组：趣“听”启航，探索听力教学新路径

英语组韩佳佳老师围绕“主题农场”设计了一堂生动有趣的听力课，以《O ld M acDonald》儿歌导入，结合农场图片，激发学生兴趣，培养他们的预测能力。韩佳佳注重细节观察，通过梯度任务，从“听短语”到“听对话”逐步提升难度，并融入复述练习，促进“输入-输出”转化。“教师反馈+同伴互评+自我反思”的多元评价，增强了学生的参与感，提升了认知能力。

在评课环节中，教师们肯定了韩佳佳老师的课堂设计“贴合学生特点”“训练精准匹配能力”，同时建议合理控制准备时间、提前处理生词、调整材料难度。杨浦区英语教研员祝智颖在点评时指出，本节课以“学生兴趣+能力训练”为起点，符合听力课设计逻辑，并提出三项建议：增强情境共情，激发真实语言需求；听前激活旧知，建立词汇关联，降低预测听力的难度；听后活动分层，拆解复述模块，增加拓展任务以提升思维深度。她强调，各环节应形成闭环，助力学生运用策略完成有意义的语言产出。

语文组：思“辩”引领，深化文言文教学

语文组刘志萍老师围绕课文《两小儿辩日》设计了循序渐进的学习活动。从“初读·梳理内容”到“精读·品味表达”，再到“深读·探究意图”，以文本为依托，以问题链为抓手，引导学生逐步深入。通过捕捉表达共性、体会辩论气势、明确人物形象，实现思维升华。

评课教师认为，本课精准把握文言文教学核心，通过逻辑训练深化思维，诵读环节生动体现“辩斗”神韵，实现了“言文合一”。上海市语文特级教师陈小英指出，本课教学过程环环相扣，能够引导学生走向文本深处。邵世开校长在此基础上强调，语文教学应围绕具体问题深化研究，加强组内教学经验传承，为后半学期教学指明方向。

音体美组：问题联“动”，创新美育实践

音体美组王冰彦老师以“运动的瞬间”为主题，借助“问题链”设计了一堂融合审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解的美术课。从运动会情景导入，引导学生在分析照片中探究动态内涵，在观察比较中理解艺术风格演变，最终通过实践完成从简笔画到立体雕塑艺术表达方式的转变。

评课教师高度评价本课回归素养导向的美育教学，特别是“动态线”运用与材料组合获得认可。杨浦区美术中心组李冬青老师指出，本课教学目标清晰，将核心素养的培养转化为可操作环节；结构严谨，“从平面到立体”主线鲜明；通过古今对话深化理解，提升课程厚度。她建议课堂可增加分层任务，鼓励学生分享构思过程，进一步凸显“创意实践”中“构思与决策”的价值。

此次活动展示了授课教师的专业素养与创新能力，为教师提供了宝贵的学习交流机会，体现了辽阳中学在“活课堂”实践中的坚实步伐。通过集体智慧与专家引领，教师对“目标·行为·支持”下的“活课堂”有了更深刻理解。展望未来，学校教师将继续探索创新，共同推动课堂教学迈向新的发展阶段。