数智赋能科学 探究激活思维

6月2日，嘉定区小学科学学科数智化转型展示活动在上海市安亭师范附属小学（下称“安师附小”）顺利开展。本次活动由安师附小教师曾乐主持，嘉定区教育学院小学科学教研员陈健、嘉定区教学数智化转型项目负责人邵红霞莅临指导，全区各数智化实验校负责人、小学科学教研组长，以及闵行区田园外国语小学科学教师代表共同参与本次教研活动。

本次活动以“数智赋能课堂、探究激活思维”为核心导向，采用优质课堂展示、主题微论坛分享、专家精准引领的多元形式，聚焦小学科学课堂数智化转型的重点与难点，深入探索数智技术赋能科学探究教学的创新路径，为区域小学科学教学高质量发展蓄力赋能。

数智课堂赋能探究 深耕思维发展课堂

在课堂展示环节中，两节优质数智科学课紧扣学生核心素养发展，依托数字化教学工具重构探究课堂，实现科学思维可视化、探究过程精准化。

安师附小教师蔡王毅带来一年级展示课《怎样的花盆适合植物》。课堂围绕“为植物挑选合适的生长家园”这一真实问题，驱动学生开展沉浸式工程实践探究。借助数智工具，学生摆脱“凭直觉选材料”的浅层思维，学会通过数据、结合现象说明探究依据，在解决真实问题的过程中，逐步培养工程思维与实证意识。

安师附小教师高兰兰执教三年级《串联和并联》一课，先让学生在数智化虚拟实验场景中自主试错、自主建模，初步感知串并联电路的核心规律，再通过实物实验操作验证猜想、巩固认知。这种虚实结合的创新探究模式，有效降低了电学知识的学习门槛，引导学生摒弃“盲目接线、机械操作”的学习方式，逐步构建有序的科学建模思维，深度理解串并联电路的工作原理与核心差异。

主题论坛聚力深耕 分享转型实践成果

课堂展示结束后，安师附小万晓婷、曾乐、高兰兰、蔡王毅等4位教师，以“探微·循证·留痕——看见儿童科学思维的拔节生长”为主题开展微论坛交流。4位教师立足本次展示课堂，结合日常数智化教学实践，聚焦数智技术与科学课堂融合的关键问题、实施策略与实践误区，分享了团队在教学创新、课堂变革、思维发展等方面的思考与经验。鲜活真实的教学案例、扎实深刻的实践反思，全方位展现了安师附小科学教研组在学科数智化转型路上的探索历程与实践成果。

专家精准点评引领 明晰课堂提质方向

陈健对两节展示课进行了精准专业的点评指导。他提出，课堂可进一步聚焦有探究价值的小组成果开展互动交流，同时需优化PPT拼音字体格式，避免导入教学平台后出现字体错乱问题。他着重强调，虚拟实验需与实操教学深度融合，不能替代学生的真实动手体验。

总结赋能蓄力前行 助推区域转型发展

邵红霞为本次活动作总结致辞。她充分肯定本次活动紧扣科学学科探究本质、以数智赋能学生思维成长的核心亮点，同时指出数智赋能学科学习需重点关注技术与教学的适配性、技术与教师的协同性、技术应用的实效性三大核心问题，并提出三点要求：一是坚守学段适配性与学科本质，围绕核心素养目标落实教学；二是深化循证教学闭环，打造数据驱动的育人模式；三是构建长效素养评价体系，依托数据留痕开展精准教学指导。同时，她鼓励各学校探索数智赋能多场景教学应用，推动数字化转型经验跨学科共享。

本次展示活动既是优质教学成果的集中展示，也是前沿教育理念的深度碰撞、教学变革思路的集中赋能。下一步，安师附小科学教研组将以本次活动为契机，持续深耕数智化科学教学改革，不断优化课堂教学模式，聚焦学生科学思维与核心素养培育，让每一节科学课堂都能见证学生的思维发展进阶。