让每个孩子被看见、被善待、被成全

文/张瑾

每每听到《You Raise Me Up》（中文名《你鼓舞了我》），脑海中总会出现粗壮的手臂托举着孩童、坚实的肩膀上倚靠着弱者这类的画面。而当我走进奉贤实验小学，遇见从教21年的“80后”教师徐娜，却看到了一种温柔的托举：原来只要心中有爱，那白皙柔嫩的手臂也能托举孩子，那瘦削的美人肩也能让人倚靠。

徐娜身兼语文教师、班主任、民盟盟员数职，先后获评“奉贤区优秀园丁”“奉贤区师德先进个人”“奉贤区三星级班主任”，更是入选奉贤区卓越教师培养工程。她在平凡的岗位上默默耕耘，静静守护，成就了学生。

在徐娜心中，班主任最核心的专业能力，不是批评纠正，而是敏锐观察、耐心倾听、温柔托举。活泼上进的小李（化名）升入三年级后变得郁郁寡欢、成绩骤降，细心的徐娜观察到后，没有简单归因于孩子的懒惰松懈，在她眼里，孩子所有看似调皮、懈怠、沉默的表象背后，几乎都藏着未被看见的情绪压力和成长困惑，她要去解开那个困扰孩子成长的结，帮助他释放压力。

她主动找小李谈心，一句温柔的“有什么不开心就哭出来吧”，彻底打开了孩子的心扉。小李趴在徐老师肩头哭诉，父母离婚了，他没了家，也没了幸福！徐老师爱怜地安慰他：“父母对你的爱不会改变，而且你还有我们班集体这个家。”她还主动联系小李家长，叮嘱家长尽量减少家庭变故对孩子的心理冲击。此后，徐娜持续关注小李的情绪变化，及时为他疏导心理压力。小李渐渐走出那段艰难的日子，重新恢复了自信、乐观的心态，成绩也稳步提高。这份直击心灵的温情教育，为孩子驱散了成长的阴影，也为他的人生筑牢了温暖的底色。

“真正的教育，不是塑造千篇一律的孩子，而是读懂每个孩子独特的成长节奏，包容孩子的不完美与成长滞后。”这是徐娜坚守的教育理念，她始终以耐心静待花开，用专业守护每一颗独特的童心。新生小吴（化名）入学后状态异常，眼神呆滞、反应迟缓，即便家长刻意隐瞒实情，细心的老师还是第一时间察觉。她没有区别对待，平时教学时从不忘记对她的关注，捕捉她点滴进步，及时给予表扬，尽力帮她跟上集体进度。然而有些事并不完全是努力和温柔所能改变的，随着年级的升高，小吴与同学的学习差距逐渐拉大，自身挫败感愈发强烈。

徐娜深知拔苗助长的危害，于是真诚劝导家长面对现实，带孩子去做专业智力测评，办理随班就读证书，以适配孩子自身的成长节律。可孩子奶奶拒绝了，徐娜表示理解，并耐心地向奶奶解释：“我非常欢迎孩子留在自己班里学习，但办理随班就读后孩子无需承载超越其负荷的成绩压力，同时国家针对随班就读学生有专项扶持政策，可助力孩子习得一技之长，让他未来能够独自立足于社会，减轻家庭长远负担。”最终这份真诚打动了家长，家人带孩子完成专业测评，确认其存在智力障碍，孩子顺利取得随班就读资质。卸下成绩重压的小吴，渐渐摆脱了负面情绪。在徐娜的言传身教下，全班同学主动包容、关爱小吴，时常为她的点滴进步欢呼喝彩，小吴也因此融入了这个温暖有爱的班集体。

作为语文教师，徐娜跳出唯分数论的教学框架，她认为语文不仅是读写训练的工具，更是渗透情感、涵养审美、塑造价值观的重要载体。她的课堂注重人文关怀，引导学生在朗读中体悟情感、在阅读中深度思考、在写作中表达真我，让学生在语言学习中找到了表达的乐趣、思维的深度和情感的出口。

在讲授《“诺曼底号”遇难记》时，有学生提出疑问，不解船长为何执意与船共存亡。徐娜没有否定学生的质疑，反而肯定其敬畏生命的认知与独立思考的能力。她讲解落后的航海年代“与船共存亡”的行业责任信仰，船长优先保全他人生命的责任担当，值得每一位学生学习。一堂语文课，不仅夯实了学生的语文素养，更在孩童心中种下了珍重生命、独立思考、勇担责任的种子。

除了深耕教学，作为上海民盟奉贤区委委员、民盟萌芽支部主委，徐娜始终践行“奔走国是、关注民生”的初心，将教育温度延伸到社会公益之中。她带领支部聚焦区域教育、文化、民生领域开展专题调研沙龙，支部成员撰写的社情民意多篇被全国政协、民盟上海市委等平台采纳，获得相关领导批示。

她充分发挥自身界别优势，持续关注困境学生，积极开展结对帮扶。当了解到奉贤中学高三年级的周同学身患高位截瘫、却坚持求学，家庭因治病陷入经济困境后，她主动牵头组织支部盟员爱心捐款，亲自将善款送至家长手中，鼓励孩子坚定信念、勇敢追梦。暖心的帮扶缓解了家庭的燃眉之急，周同学也凭借顽强毅力成功考入复旦大学。她和盟员的行动擦亮了支部“圆梦助学”的公益品牌。

徐娜用柔弱的肩膀担当起一个教师、一个民盟盟员的全部责任，托举起无数学子逐梦的翅膀，也让人们读懂了《You Raise Me Up》最深沉的意义：最好的托举，是看见每一个孩子、善待每一份成长、成全每一种可能。