B站缘何被推上风口浪尖？

近日，风靡年轻人群体的B站再度被推上风口浪尖。有统计，一年间有近2000万人在B站学习，相当于去年全国高考人数的两倍，而且，B站已经成为相当一部分在校大学生热衷选择的学习阵地。一个网络文化社区，为何能成为众人追捧的校外大课堂？它对传统的大学教育又会带来什么影响？

主动学习 吸粉无数

“你用B站来看番，我用B站去学习。”有网友留言，在B站上学习了英语考级、日语考级等课程。也有网友称，诸如内科、外科甚至妇科、儿科、解剖学等全套医学课程都能在B站上学到。最受欢迎的课程要数北京大学的《变态心理学》，收获的点击量超过300万次，还收获了2.4万条弹幕及51.2万次收藏。此外，清华大学的《有机化学》和由杨振宁主讲的《普通物理》，均收获了70多万次的播放量。复旦大学的《数学分析》以及网红教师陈果的《孤独论》、《爱情论》等，也是B站的人气课程。麻省理工的《算法及人工智能》相当走俏。除了这些专业课，其他的像编程、摄影、剪辑、音乐制作、烹饪、健身、化妆、舞蹈等技能类课程，都在B站上吸粉无数。

“这样一种在网络上主动寻找学习内容的形式，与大学里普遍鼓励的专业辅修十分类似。”上海大学教务处副处长顾晓英教授评价说。

专业辅修 建议正规

顾晓英认为，B站开设的大量课程之所以引来大学生的频频点击，这至少说明年轻人好学、爱学的热情还是十分高涨的。任何一所大学开设的课程都不可能穷尽所有学科，即使是名校，囿于师资水平、软硬件条件等因素，必然会出现学科的“短板”，不可能满足每一个学生对任意专业的学习要求，B站恰好填补了这些空白。从这个意义上说，B站与早些年开始流行的慕课颇为相似。但是，如果是要完成正规的专业学习，建议还是应当通过学校的教育路径。“上海大学就为在校生们设立了专门的辅修渠道。比如，有的同学是学文科的，有的是学理工科的，但却对财会有兴趣，还想多学一门专业，就可以通过辅修的方式完成‘额外’的学业。还有一些专业是本校没有的，但是，上大通过与沪上其他高校的合作，采用校外辅修的方式，也能获得成功。相对来说，课堂教学是温暖的，师生可以真实、有效、及时地互动，而网络课程则要冰冷许多。”她说。

同样，21世纪教育研究院副院长熊丙奇也表示，网络学习已经成为现代公民接受继续教育的重要途径，学习内容也变得越来越多元。但更专业、系统的学习目前还难以全部通过网络学习去实现，而且，在线学习对学习者的自我约束要求更高。

直播听课 以博眼球

在华东师范大学社会学博士张海娜看来，B站的课程打破了时空和门槛的限制，拓宽了学习面，所以特别受到大学生的青睐，但它的缺陷也是十分明显的。一是所谓的课程“排行榜”只是反映在网络上的受欢迎程度，这又很大程度上是市场选择的结果；二是学习者往往比较容易忽略课程是需要有正确价值观引导的，就像现在许多人喜欢玩抖音一样，良莠怎么辨别，这是亟待引起重视的问题。

事实上，已经发现有些人在B站听课过程中十分热衷直播自己的学习过程，去年自我直播听课的时长已超过146万小时，这就形成了一把“双刃剑”。一方面，在直播学习的过程中，可以接受在线网友的督促，以便用功学习；另一方面，直播时也可以与同时在线学习的同学分享和交流学习体会。但是，一边听课一边直播，多少有些哗众取宠博眼球之嫌，就像有人喜欢吃饭前先要把菜肴晒个够一样，更多的是一种娱乐化心态，这与专业学习需要的严肃认真、一丝不苟的精神格格不入。 首席记者 王蔚