操场为何有如此魅力

西南位育中学的操场吸引了许多学生运动 本版图片 记者 李铭珅 摄

一柱多筐篮架可让更多学生有场地打球

清晨，秋日的阳光透过校园樟树林，洒在西南位育中学的操场上。7时40分，活泼欢快的乐声打破校园的宁静，一个个青春飞扬的身影出现在跑道上，跟随音乐跃动起来。

这不是什么音乐会，也不是运动会。这是西南位育中学普普通通的校园早操。在西位奉行“文明其行为，野蛮其体魄”的教学实践中，像这样由体育引领多育并举的创新还有很多，学生都感叹：学校的操场有特殊的魅力。

篮板“七十二变”

西南位育中学共有3000多名学生在读，三个校区都属紧凑型，这里的操场会有什么特别？张建中校长讲了一个数字：72。到了篮球活动的时间，如果仔细观察的话会发现，操场上人头攒动，学生们却都能打上球。数一数，原来操场上的篮板有72块之多。这神奇的“72变”是如何做到的？

原来西位的老师们发现，一到打球的时候，操场篮板下总是站着一些略带失望的学生，没抢到篮板的他们，只能眼看着其他同学玩得兴起。为让学生在课余都能参加运动，学校领导找来体育教研组和负责设备的老师，一同商量对策，很快提出了一柱多筐篮架的创造性方案。于是，一个变两个，两个变四个，篮板完成“72变”，成了西位学生的骄傲，他们在操场上尽情释放，让运动伴随自己成长。

西南位育中学提倡“走廊静、操场闹”的校园文化，学习之余，为让学生们有充足的时间进行体育锻炼，学校操场在午休和放学后的两个时间段均向大家开放。

操场上，因此有了一个颇受学生喜爱的地方——他们亲切地给它取名“鸟巢”。它当然不是北京奥运会的主会场，而是学校存放篮球、排球等体育用品的小木屋。过去，学生借球要凭学生证找负责的老师，而且限定一班一卡一球。现在有了“鸟巢”，借球还球，学生不必再找老师，自己管理自己。私自藏球的现象也消失了。刚开始有老师担心学生因此影响功课，张校长解释说：“要相信学生自己能把握好这个度，你们更重要的是指导。未来他们去到社会上，也要学会自己管理自己，不妨在学校里就实习起来。”

爱好受用一生

秋日的一个下午，上海中医药大学学生、校排球队队员赵婧怡回到西南位育中学，走上熟悉的排球训练场，在母校再打一场球。

几年前，赵婧怡还是个看着别人打球却无所适从的初中生。在运动天赋上，小赵并没有什么值得骄傲的地方。论身材，个头不高；比协调性，也不出色；身体素质更是一般。“我能打排球吗？”赵婧怡问自己，而令她感激至今的，是西南位育的老师给了自己肯定的回答。

2017年和2018年，西南位育中学先后加入上海市高中、初中体育课专项化试点学校。学校在体育教学上施行“初中多样化，高中专项化”的运动技能培养模式，体育教研组自己编写校本教材，实行零基础、提高和高水平三个班的小班化教学，组长张海庆说：“过去初中体育课多关注跑、跳、投等基础动作技能，现在注重培养学生体育素养、形成体育兴趣，发现符合学生个体需要的运动项目，到了高中他们可以继续选择喜爱的项目提升水平。”

排球并不好学。从垫球、传球到拦网、扣球，在零基础班，小婧怡跟着老师一项项学过来，她发现自己越来越喜欢排球了。带教老师马思洁也注意到了婧怡的努力，鼓励她锤炼技术，晋升提高班。赵婧怡就在这样分层教学的鼓励下，实现从排球门外汉到校队队员的进阶，不仅带领西南位育女排队在多项比赛中摘得冠军，还担任老师教学的小助手，各方面的能力都得到锻炼。

在大学参加排球比赛时，赵婧怡经常遇到同为西南位育校友的对手，这让她更加想念母校，想念那片排球训练场。见到昔日学生，女排队教练瞿晶晶也非常高兴。“我们师生的关系都特别好，经常一起组队比赛。”她说，最欣慰的是队员学会在逆境中坚持，在坚持中成长，“体育运动成为她们生活的爱好、社交的途径。像赵婧怡现在读大学、以后走上社会，都能通过排球展示自己，受用终生。”

首席记者 金雷