发光的人自有静气

公输于兰

许多年前，在写作课堂上，有一位学生引起了我的注意：她不声不响，两节课下来，几乎没有看到她在课堂上与同桌有些微言语，她全神贯注地盯着你，盯得你不自觉地总要跟她眼神交流，需要看到她的反应。第一次收这个班的作业有点惊喜，一般来说，作文属于原创，每位学生的灵感来潮时间不定，平时课后习作，拖拉延迟递交很正常。但这个班在该收作业的那一天，我走进课堂，一摞作文本已经整整齐齐放在讲台上了，最上面的那份，是一位叫吴蓉瑾的学生。

作为教师，改作业从一份字迹清秀、篇章语言都比较讲究的文本开始，是一件愉快的事，尤其是批改作文，遇到优秀的作业总会多写几句评语。但不可能所有几十位学生人人都进行详批，时间不允许，所以都是一半详批、一半略批。唯有吴蓉瑾的作业因为总在第一本，而且每次作业都有新的巧心思，也就多写一些评语。就这样到了学期的中期，需要课堂评议和交流，便请了写得最好的吴蓉瑾当堂读一篇自己的习作，原来她就是那位上课眼神总盯着我的学生。

我让写作课代表下课后来一次办公室，帮忙把同学们的中期成绩统计一下。来的是吴蓉瑾。以前她总是将收好的作业放在讲台上，她是我所有课代表中最后一个本人与名字对上号的。有时候，我将她的习作归为略批，下一次作业她会用纸条问：“老师，我上次的作文哪里不够好？”逼着我渐渐地便模糊了详略批改的界限，只要是认真习作的，全部加以详批。这个班一年的写作课，就在一次次一摞摞吴蓉瑾放在第一本的习作练习中过去了。

几年后，收到一张字迹端正的教师节贺卡，是吴蓉瑾的，字里行间除了祝福，便是告知，自己在卢湾第一中心小学做语文教师，很喜欢这个工作，希望自己能够做好。

又过了几年，有了手机，吴蓉瑾托带教实习生的同仁带给我她的手机号，于是有了逢年过节的彼此问候，那时候，她已经是卢湾一中心的副校长。

有了微信，在朋友圈看到的吴蓉瑾，已经改变了我与她原来的师生关系。就像当年她默默地把自己的习作放全班第一本，执著地逼你详细审视，她把所有学校教师的成就、学生的点滴进步、家长的育儿创意、学校的云课堂和云厨房建设、中国人过中国节、昆曲进校园等文化活动、学校击剑馆的改造、咏春拳和足球队的活动……第一时间在圈里发布。于她自己，较多的是通告“在路上，在开会，手机暂时无法接听”，还有就是几乎每天深夜必报的一张图：学校办公室的走廊——那是她的“爱的走廊”，以及凌晨各种姿态的一幅荷花——那是她一日清新的开始。

吴蓉瑾是我许多年前的学生，是子侄辈的老师，是我好几位入职小学教师的学生的领导，如今是中宣部褒扬的“新时代‘四有’好老师的典范”，获得“时代楷模”称号。优秀的人到哪里都能发光，他们有可贵的品质：对事业执著而忘我，对师友深情而内敛，对学生温润而严格，对自己，往往追求极致完美。吴蓉瑾就是这样一个人。