童趣性体育：“多管齐下”迸发活力

从2010年独立办学伊始，上海市浦东新区进才实验小学就把体育放在一个突出位置，从学生身心发育的规律出发，以课程和活动为载体，从课时安排、场地落实、项目选择等多方面进行了深入探索，“童趣性”的体育成为学生身心锻炼和学校体育的鲜明特色。如今，“童趣性”的体育的实施，结出丰硕的成果：学生不仅掌握了一至两个锻炼本领，而且与艺术结合形成了综合素质，学校在各类体育竞赛中成绩斐然。学校也荣获了全国体育教育示范学校；全国足球传统学校；上海学校体育先进单位；上海市体育传统项目学校；上海市“阳光体育运动”先进学校。

为“童趣性”体育助力：游戏化教学探索有成

游戏化体育，是学校在实施体育教学中的遵循和创造，成为推进体育工作的强大助推器。学校坚持体育游戏本身就是一种积极有效的身体锻炼手段，对身体具有比较全面的锻炼效果。游戏中的各种跑、跳、投、翻转、平衡等练习又可有效地伸展关节，提拉韧带，增加身体的平衡力及上下肢的肌肉力量，达到提高身体素质的目的。体育运动中集体项目的重要特性之一就是合作。合作学习重视小组成员间合作能力的培养,具有优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点。如学习跳高，引导学生小组合作，共同探讨起跳、过杆及落地的动作要领和方法，生生互动虽不过分去追求技术动作的完美，却在相互交流，商讨中强化了动作要领，提高了学习的效率。

为“童趣性”体育培基：阳光体育活动“五推进”

阳光体育活动是学生体育锻炼的“主戏”。学校对此作了具体的制度安排和操作规则，将此“主戏”“天天演”。

五个维度有保障。为提高阳光体育活动的实效性，学校坚持从五个维度有序推进：其一，阳光体育课程化：根据学生的年龄特点、兴趣爱好和运动能力，设计了20多项室外体育活动，10多项室内棋类活动，固定安排在不同年级、不同班级同时进行。其二，器材保管自主化：大部分运动器材由学校准备，短绳、毽子等微型器材由学生准备，各类器材由班级管理，保障学生运动的时间，还培养了学生的管理能力与责任意识。其三，活动项目专一化：室内一个学年安排一项棋类活动，让学生有充足的时间专注学习，确保体育活动不走过场。其四，场地使用立体化：为保证阳光体育活动有序开展，学校把走廊、校内道路等所有能活动的场地都充分利用起来，又把两个屋顶也改造成了活动场地，最大限度满足学生锻炼所需。其五，项目落实责任化：把每一个项目的开展、检测、改进落实到每一位体育老师。

为“童趣性”体育增能：运动项目“进课程”

体育课程，是学生养成终身锻炼本领的“主阵地”。学校针对体育“重学科、轻整合”，“重体质、轻健康”，“重技术、轻情意”的偏颇，认真贯彻执行国家体育课程纲要，保证体育教学课程课时。学生对体育运动的爱好是不一样的，为此，学校乒乓球、篮球、足球、羽毛球、跆拳道等项目作为体育课拓展内容，设置在不同年级，排入课表，每周安排一节课。

对不乏体育运动具有天赋的学生，学校提多元推进、分层提高的策略，在课堂普及、拓展提高的基础上，建立了马术、高尔夫、滑雪、击剑、网球、足球、羽毛球、乒乓球、篮球、跆拳道、毽球、花样跳绳等10多个体育社团，如足球“进才豹”社团，已发展了200多位小球员。

为更好地组织社团训练，学校特别注重引入校外专业资源，引进多个体育俱乐部，如：乒乓球引进了“丁松乒乓球俱乐部”、足球引进了“冠博足球俱乐部”，马术引进了“滨岛（国际）马术俱乐部”等，让那些确实有天赋的学生在初学阶段就得到最专业的指导，提高训练的效益，提升运动技能水平，努力创造“体教融合”的体育专业人才培养路径。