拿起蜡笔来画画

赵玉龙

我感动于弗利德教师对犹太集中营里被囚禁的、失去父母的孩子的艺术启蒙，她是最恰当的一个教师。她知道怎样把他们从悲伤的死胡同里引出来。在弗利德教师看来，保护人类内心的真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力，浇灌这样的种子，让它们开花结果，是最自然和重要的事情。她的儿童艺术教育，是在引导孩子们的心灵走出集中营，让他们闭上眼睛，想象过去和平宁静的生活，想象看到过的美丽风景，让自己的幻想飞翔。她带着孩子们来到房子阁楼的窗口，让他们体验蓝天和观察远处的山脉，画下大自然的呼吸。

弗利德告诉孩子：每个人都有他自己的世界。地球上的每个人和每一样东西都有他自己的世界。每一样东西都有它独立的体系。美是神秘的，一件美的东西是一个秘密。美不是自然的模仿，不是它的一个肖像；它是在变化和多样性中的一个表现，世界上没有绝对的东西……一个叫赫尔加的女孩在回忆弗利德教师时说：“并不是绘画教学的技艺使得孩子们变得不一样，而是她给孩子们传达的自由的感觉——是她自己内心对自由的感情，而不是技艺……”正是在弗利德教师的艺术熏陶下，使得孩子们在这样恶劣的环境下，坚持对真善美的憧憬和对生命的热爱。

在特莱津，住过一万五千个十五岁以下的孩子。从那些儿童画作中可以看到，有那么多的孩子有艺术天分，也热爱艺术。可是，在他们中间，只有一百多个幸存者侥幸活下来。而只有几个人，最终实现了做艺术家的梦想。

他们用细心的观察，画下了心中最美的画面。他们画房间、插花、窗户、桌子、蜡烛、毯子、床铺、草地、葵花、栗树、山脉、河流、云朵、太阳、星星和月亮……他们用最简单的材料，画下了最生动的画面。孩子们的画作、诗歌色彩都是明亮的。他们用最简易的材料：墨水、水彩颜料、铅笔、废弃的报纸、表格纸等进行创作。没有水彩纸，就画在光滑的废弃卡纸上；没有笔，就制作剪贴画……他们选择的题材多为在特莱津的生活，还有一些想象的风景画、梦中的家园、节日的聚会、建筑物、花卉……暖色调比较多，色彩明丽健康，富有童真。很多画作没有留下姓名，我们不知道关于作者的更详细的故事，但是我看到了他们那一颗颗追求光明和真理的心。

那大片大片、大朵大朵盛开的画作，放出了生命的色彩。孩子们纯净的歌声响起来。让人相信：人，是有灵魂的，不是吗？