俩同学

冯渊

语文课热闹，陈老师肚子里有无数民间故事，还会唱黄梅戏，登过乡里的戏台，他讲故事时眼睛是闪亮的。我们对课文并无多少兴趣，只要他讲故事，全班同学腰板就挺直了。

我的同桌叫何玉萍，男生，他很爱看课外书，书包里总有大部头的小说。我坐在他旁边一起看，还没看完三分之一，他一页就翻过去了。

“今天陈老师给我们讲于勤的故事。”何玉萍兴奋地对我讲。“什么于勤？哪里有于勤？”我很好奇，从未听说过这个名字。“你真笨。我的叔叔于勤，你没看过吗？”“哦，你说的是于勒呀。看过看过。”这确实是一篇好故事。我看过。陈老师讲得比我看的效果好。他让里面的人物都活起来了，而且变成我们身边的农民、匠人。

何玉萍称呼“于勒”为“于勤”，一下子让我蒙住了。他看书太快，将一个名字读错，本来没啥，但他的错读给我带来了一种陌生感，我似乎看到了课本之外的另一个世界，我多么希望还有一个于勤的故事，藏在莫泊桑的书里。

奇怪的是陈老师讲完课文后，何玉萍还是将于勒读成于勤，我一纠正，他就改过来。他自己一说，还是于勤。此后多年，我一看到“我的叔叔于勒”，脑海里还要读一遍“于勤”。

何玉萍还对我说，“你喜欢闺土吗？”“闺土是什么？”“闺土，这你都不知道？鲁迅你知道吧？”何玉萍并没有生气，只是有点恨铁不成钢。我明白了，他说的应该是闰土。

于勒、闰土，我已经熟悉了，他读成于勤、闺土，仿佛还有故事在另一平行时空展开，丰富了我的阅读体验。这是我回忆起初中同学何玉萍最深的印象。

何玉萍是我的同桌，我的后排是陈义杰。何玉萍肤白，淡黄色的卷毛，身上有一股好闻的一枝梅香皂味。陈义杰肤黑，微胖。我喜欢轻盈的白色，黑色和胖，我要熟悉了才会接近。一开始，我很少和陈义杰说话。

我在初二下学期看了安徒生的《拇指姑娘》，突发奇想，想跟鼹鼠一样打个洞，在洞里温习功课，效率会更高吧。

学校后面是一望无际的红芋地。靠近学校院墙的地方有道高高的土坎。在我眼里，那就是一座小山。有一天，我跟陈义杰说，我想挖个洞。他说，我帮你找锹。我一下子喜欢他起来。他根本不问我为何要挖洞，就参与了我的工程计划。

星期六，我们花了半天时间，主要是他，从土山侧面真的挖了个洞。洞口小，我找了半截门板，上面糊满污泥，挡住洞口，外面移栽了红芋藤，遮住门板，不仔细搜寻，谁也不知道我们在这里干的好事。坎上的土很松，我们很快挖出一个能容纳我们蹲下的空间。

第二天清晨继续。地下是陈年老土，比堆在上面的土结实，费劲多了。陈义杰几乎没休息。等到第二天天黑，洞有规模了。往地下挖了一米深、一米见方的洞。地上大概也有一米深。这样我俩可以站在里面不用低头，斜着还能躺下休息。陈义杰说，这两天太累了，后面的事下周再做。他出力最多，我全听他的。

好不容易等到下周。我们钻到洞里，他负责将四壁削平，我负责用木棰将洞底捶平。陈义杰说，人在里面待久了没有空气不行，他找来一根毛竹，用铁签凿通竹节，安在洞顶，毛竹的出口藏在青草里，这地方很少有人来，谁也不会关心草丛里有根竹筒。

做完这一切，我们真的像鼹鼠一样坐在洞里。关上洞门，洞里一片漆黑，那根竹管透进来一点点天光，带来外面红芋藤和青草的气味。更浓的是土腥味，还有两个少年的汗味。“你真的要在这里看书写作业？”陈义杰问我。

我想，还要一对桌椅，还要一盏煤油灯，不过这里很潮湿，我又不是真的鼹鼠，这里果真适合我学习吗？教室里不是亮堂堂的吗？我想着想着，笑起来了。陈义杰也笑了。

“我就是想有一个洞，安徒生把鼹鼠洞写得太好了。可我的身体太大了，我如果像拇指姑娘一样大，这个洞就是宏伟的大厦。”陈义杰对我的话不置可否，只说：“现在我帮你挖好了。你想来，就进来坐一会。”

后来，我没有到那个洞里去，里面潮湿，黑暗，充满泥腥味，我呼吸不畅。再后来，我们都不好意思说起这个洞，但是整个初中阶段，只有我们两个人，知道学校后面有这样一个比鼹鼠洞大得多的洞。