善待中小学教师

邵宁

昨晚，新华社发布了由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，确保教师潜心教书、静心育人。这对于深受非教学负担之苦的广大教师来说，真是一场及时雨！

时下，人们常呼吁为中小学生减负，殊不知，更需要减负的是中小学教师。现在的中小学教师，无论是城市的还是乡村的，都感到“压力山大”。他们日常的教学任务已非常繁重，还要应付各种检查评比、填表考核，甚至“社会活动”。网上也有时可以看到教师们“喊累”的吐槽，甚至还有青年教师无法忍受而离去。《意见》中还指出：一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。

为此，《意见》对症下药提出了具体举措：确保对中小学校和教师的督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上，并实行清单管理；不得以在微信工作群上传工作场景截图或录制视频等方式来代替实际工作评价……

消息发布后，网友反响热烈，希望能不折不扣地落实。为教师减负，绝不仅仅是教育系统一家的事。各行各业、政府部门，甚至街道社区，都应该树立一个理念：尽量不干扰学校的教学工作。而对于那些摊派的非教学任务，教育部门和学校也应理直气壮地说“不”。当然，我们还要看到，减负减的是不合理、不规范、不必要的负担，而非岗位职能和职业责任，也不是对教师职业道德、职业素养要求的放松。

教师的本职工作是教书育人。中小学教师的工作更为特殊，因为对象是人，是成长中的青少年和儿童。世界上没有两个一模一样的孩子。所以，除了上好课、带好班外，教师需要仔细观察、了解孩子，关注孩子的点点滴滴，包括心理变化。对于不同类型的孩子，甚至一个孩子成长的不同阶段，都需要用不同的方法进行个别化教育。遇到一个好老师，是一个人学生时代最大的幸福。而一个好老师的养成，也需要更多的时间和空间。

把宁静还给学校，把时间还给教师。道理很简单，善待中小学教师，就是善待孩子，善待我们的未来。