笃学乐教，求真力行

为了培养一支厚生乐教的教师队伍，持续推进青年教师的专业成长，2月28日，市光学校开展了本学期青年教师学习共同体的第一次活动，主题为“笃学乐教，求真力行”。

首先，沈梅副校长介绍本学期培训课程计划及任务，突出了“双减”政策、高质量课后服务要求和学校稳步发展的背景下，学校对青年教师提出了更高的要求，根据政策变化与学校重点工作，详细阐述了新的青年教师培训课程计划及任务单若干新增与改动之处。

她指出“明确目标制定发展规划”中，新增了“《新教育法》、‘双减’下多项政策文件”“条件允许下，将启动学校首席教师工作室”；在“强化教学基本功的训练”条目下，新增加了“教导处加强对青年教师校本化高质量作业设计的检查与指导”“加强对青年教师说课、评课、模拟说课的训练与指导”“以教工团活动为载体，组织青年教师教学基本功大练兵或比赛，开展以演讲、朗诵、微论坛等形式的‘市光青年说’、‘市光杯’青苗赛活动”等。在“稳步提升教学业务能力”条目下，提出“让更多青年教师成为课后服务类课程的生力军”“重点扶植一部分年青教师，养成教、学、研的习惯，做好教师专业成长过程中的积累工作和教育教学习惯”。

作为学员需要完成的“培训对象任务单”中，新增了“阅读名著，并每学期完成1-2篇的读后感，汇编成册；撰写学习感悟微博文发表在钉钉青年教师研修群、《芷兰》校报或汇编成册，如《希望与未来——青年教师名著品读感悟体会》”；强调“结合学校‘六备’，深度备课；根据学习市教委下发《中考学科高质量作业体系设计与指南》，系统理解作业设计要求；同时对毕业班统一命题调研和研究，增进学科知识与内容的理解，更好地指导日常教学”；“承担学校市级课题‘数字化信息教学项目’的教师完成校级以上公开课2节；一年内承担1门拓展型课程”。

接下来，沈校长分享十个教学习惯，希望教师具备良好的教学习惯，助力老师走向从容。这些习惯分别是：1、演课习惯2、设计板书习惯3、使用工具书的习惯4、和学生一起读课文的习惯5、让学生自主读课文小字的习惯6、把学生的生活编成课堂情境的习惯7、投屏作业的习惯8、整理错题的习惯9、课前小结的习惯10、下课即停的习惯。她表示“让每个老师都有自己的教学习惯，好习惯会让我们看到自己的成长痕迹。”

青年教师在寒假里锤炼基本功，坚持练书法。各小组上台展示组员的书法作品，以PPT形式分享呈现给大家，可谓是精彩纷呈。第一个上来分享的小组是“加减乘除”，杨依云老师的字体大气有笔锋。“星星之火，与梦同行”组，魏琳芝老师的字迹工整大方。“三人行见贤思齐”组，邹文倩老师的小楷字迹让大家眼前一亮。“今天花开了么”组，蔡思缘老师写得一手整齐工整的钢笔字。“哆啦A梦”组，刘卓老师展示了体育组自信谦虚的字迹。“越读阅读”组，任倩倩老师分享了她对练字和诗词的深刻解读。

在练字中，大家把字的章法之美、笔法之美、字法之美三者融为一体，将书写中的自信及对书法大家的喜爱之情寄托在了诗词中。最后，沈梅校长寄语青年教师“如用笔在心，心正则笔正”。