嘉定新城崇教幼儿园：探索“户外游戏”实践研究，提升教师专业素养

近年来，嘉定新城崇教幼儿园坚持以“户外游戏”作为实践研究和教师专业发展的着力点，通过对“指向师幼互动质量提升的户外游戏的‘破’与‘立’”的积极探索，提升了幼儿园教师的专业素养。

崇教幼儿园认为，基于儿童视角，在尊重幼儿的兴趣与需求的基础上，可以在户外活动中赋予幼儿主动权，让每一个幼儿得到快乐、主动、和谐的发展。

需要做到以下三个方面。一是回溯户外游戏在现实样态中新旧儿童观的不同。一方面，教师在“明处”，积极主张“理解、尊重幼儿”的现代儿童观；另一方面，教师在“暗处”，即“对课程和幼儿的控制感”，两者不时地形成对抗，导致知与行的不一致。二是认识到困惑中的张力，借助质量框架深化户外游戏的质量观。借助师幼互动指标中的考察要点，形成质量框架，帮教师解决将“儿童观”“质量观”在实践中落地的问题。三是指向师幼互动质量提升的户外游戏变革。首先是价值认同，从“我想孩子怎么玩”转向“我想看孩子怎么玩”。教师要摒弃传统的成人视角对游戏的价值判断，站在儿童的视角理解游戏对幼儿的发展价值。其次是情感交流，从“观察幼儿的行为”转向“倾听幼儿的想法”。通过建立班级资源库、举行“好奇故事会”等，在倾听幼儿想法中促进教师不断自我反思，逐步建构正确的儿童观。最后是行动支持，从“放手游戏”转向“有效回应与支持”。通过打破潜在规则的局限、尊重幼儿的个性化需求，使幼儿游戏需求得到充分满足。