技术不会取代老师 但对老师要求更高

一场疫情，让上海首次启动了大规模在线教育，也加速了AI赋能教育的脚步。在昨天举行的2020世界人工智能大会云端峰会·教育行业主题论坛上，《智慧教育新家园联合倡议》发布，倡导“科技向善、智慧协同”。

“技术不会取代老师，相反，对老师的要求更高。因为在技术支持下，老师比以往有更多可能去更深入地了解每一个学生，去做一个导师、一个教练甚至一个设计师，为学生设计个性化教育方案。”在云端参会的OECD经合组织国际学生评估项目（PISA）负责人安德烈斯·施莱歇认为，未来的学习不仅仅是化学、物理是什么，而是能够像化学家、物理学家、设计师、科学家这样去思考，因此，老师要考虑下一代的人要问的是什么问题，“要能够见到森林，而不仅仅是见到树木。”

在校教育期间，本市有约300万大中小学生实现了“停课不停学”，超过98%的老师深入“触网”。闵行区教育局局长恽敏霞认为，危机带来机遇，对如何利用新技术来实现教育教学做了深度尝试，也提醒教育工作者思考如何和大数据更紧密地结合。上海市建平实验中学校长李百艳介绍，疫情以来，老师们的智慧源源不断被激发出来，例如，大家把空中课堂的视频切分之后，重点段落推送给孩子，并通过数据采集，在线就完成了学习分析。

市教委主任王平认为，对于人工智能如何高质量赋能教育，未知仍大于已知。因此，应把握好教育的线上线下关系，实现教学主体的多样化。

上海市电化教育馆馆长张治坦言，在人工智能应用于教育的过程中，可能会涉及数据安全的问题。有些人会拿着技术做一些伤害孩子的事情。因此，一定要把“科技向善”的理念，种植在每个教育人内心深处。上海开放大学校长袁雯认为，AI赋能教育，其智慧应体现在，一是要为学习者提供“智能助教”，即为每位学生提供专属助教、专属学伴；二是要为每位教师提供教学效果诊断书，为每位学生提供学习效果诊断书。智慧学境，意味着学习者的学习过程可记录、情景可识别、环境可感知、社群可联接。

本报记者 陆梓华