收放自如

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“收放自如”，这是方玥在采访中给我印象最深的一个词。

在她眼中，孩子的天性就爱动，保护这样兴趣的萌芽，引导孩子有秩序、有技巧、科学地锻炼，这是学校最关注的课题。

事实上，收放自如可以说的是孩子的运动特点，同样也适用于描述学生学习与锻炼的平衡。收是学习，放是锻炼，两者缺一不可，在孩子成长中相辅相成。

兴趣是最好的老师，校园主导，应该将孩子的锻炼兴趣“激”起来。

作为锻炼身体的“主战场”，学校有义务有责任不断完善健全学校体育相关工作评价体系，侧重在德智体美劳全面发展，围绕着全面推进素质教育，确保学生在考试分数之外，在思想品德、体质健康、艺术修养和劳动素质等方面，有全面的发展和提高。

兴趣是最好的老师，家庭尽责，才能将孩子的体育兴趣“稳”下来。

出现“温室里的花朵”“玻璃少年”的现象尽管原因很多，但为人父母忽视体育锻炼、孩子缺乏运动难辞其咎。要改变这样的现状，这就需要家庭扭转教育观念，避免不必要的过度保护，多陪同、多鼓励孩子去外面玩耍，真正“让孩子们跑起来”。

孩子是祖国的花朵，是民族的希望。唯有学校、家庭、全社会“三方”不断地为其创造更好的成长条件和环境，一点一点将体育锻炼的兴趣“激”发出来，在学业与锻炼之中“收放自如”。才能让孩子养成爱体育、爱运动的好习惯，在跑出好成绩的同时让孩子们茁壮成长为顶天立地的国之栋梁。

厉苒苒