喜欢？不喜欢？

颖静摄

◆颖 静

我们常常会问孩子，你喜欢这本书吗？为什么？这样提问时，大人心里大概是有预设答案的，喜欢，并且他一定会说出书哪里好，让所说的喜欢言之有物。但是，你有没有给孩子告诉你不喜欢的机会？

我也经常和女儿讲自己对某一本书的喜爱，引导她读到书中的妙处，但每年看那么多的书，真的每本都喜欢吗？答案肯定是否，在我们看过的书中，自然有很多书是不对味的。所以我也会对她说出自己的不喜欢，久而久之，我们关于书的交流越来越多。最近有几次女儿给我的反馈，我觉得很有意思。

上周，她读完《闷闷熊与好心情》后对我说：“这本书很好看，好玩、傻傻的。”我大致看了一下，写得还挺细腻的，但还是有点絮絮叨叨的无厘头，不过女儿说她喜欢。

这周，我又给了她同系列的《闷闷熊与好朋友》，这次的一本厚了一点，她读着读着，突然对我说，这本书不好看了。我问为什么呢？她歪着脑袋说，太长了，有点啰嗦。我忽然和她有了共鸣的感觉。这次，我支持了她不好看的感觉，并给了她说出不喜欢理由的机会。

那晚，她还看了新买的《奇妙的甲虫》，看完后，再次向我表达了不喜欢：“这本书我不喜欢。”为什么？“我还以为这本书要让我找甲虫呢，结果呢，是一本讲各种甲虫特质的书，我觉得大概只有我的同桌会喜欢这本书，要不我送给他吧。”

我算是一个比较坦诚的家长，像对待朋友一样平等地对待孩子，我会告诉孩子有的书我觉得有点难，也会告诉她什么样的书并不吸引人。当然，我也会告诉孩子我的阅读偏好，有时候，还会和她分享一些别人对书的看法，也会对有些不怎么令人满意的作品直抒胸臆，说出哪里写得不行。

当然，孩子也有评价的自由，当我问她喜欢不喜欢的时候，我的心里是没有预设的，但不管得到什么答案，我都会问一句为什么，知道自己喜欢什么，也知道不喜欢什么，这很重要，不但读书，做人更是如此。

我们讨论一本书好不好看时，也包括了作品的特色，甚至有时还能发掘到这本书最合适的读者人群。希望这次，她所认为会喜欢这本书的同学，如她所想。她能把这本书开开心心地送出去。