绰号和修辞手法

汪正煜

读了夜光杯6月30日《远去的绰号》一文，颇有些想法，也想说几句。

取绰号，并非罕事。学生时代，尤其不稀奇。给人取，被人取，常有，有时候也并非坏事。如果说它不好，余乃能“化腐朽为神奇”，让绰号为我所用。当年，我给学生上课时，就巧妙地以绰号解释修辞手法，效果颇佳，一堂课生动活泼。

常用的修辞手法中，比喻、借代、比拟三者常易混淆，学生也往往分辨不清。上课时先要讲清，接着就举例说明。按修辞教学书上所说，当然清楚，然而学生还无法马上明白，而枯燥讲课又无法吸引人。如何办？这时，我便问：“我们班上很多同学都有绰号吧？”我平时和学生关系尚融洽，学生与我较熟，所以台下马上哄起来说：“对对对！”还有调皮的当场叫起别人绰号。我摆摆手说：“还是举我自己的吧。我上小学时就有绰号，同学都叫我，小狗。”台下一阵哄笑，“大家想想，这个绰号，是什么修辞手法？”学生立刻热烈讨论起来，比喻、夸张、借代、比拟……各有各看法。这时，我开始有的放矢地讲三种修辞的区别：比喻有明喻、暗喻、借喻三种。借喻会和借代混淆。两者形式上相同，其实本质属性不同。借喻，是本体和喻体有相似相像之处，而借代的本体和借体有相关之处。“那么，我小时候长得像狗吗？没有啊！各位再想，狗的叫声是怎样的？”

“汪汪汪…”全班都明白了，“这是借代手法！”

“读大学时，”我又继续讲，“我那个班调干生不少，都长得高头大马的，我那时又矮又小，像个小孩子，同学们给我取绰号叫……”

“小囡，小孩！”大家叫起来，“比喻比喻。”

“对，现在大学同学会面，大家还叫我小孩。”我笑笑，“请问，现在你们在背后给我取什么绰号啊？”

“没有，没有，汪老师，我们没给你取绰号……”

“别赖！”我假装嗔怒，“叫我，老头。我听到的。”

“哈哈……”全班哄堂大笑，“这是借代手法，你在老师中年纪最大……”

“没关系。很多时候，取绰号并非恶意。就像我们的校友刘翔，来做了几次报告，你们称他什么？”

“飞人，飞人！”

“对，这是借代。但这个绰号又有夸张成分。有时，在文学作品中描写人飞起来了，如学过的贺敬之的《回延安》，‘身长翅膀吧脚生云’，这是比拟。”

“老师，我们取绰号有没有用比拟手法的？”

“比拟，拟作什么，即拟体不出现的，所以绰号本身无法用比拟，但是我们说话时会用，比如某人讲半天还呆头呆脑，有人就嘲笑，侬看伊木吧？木，用拟物手法。以后再叫他‘木头’是借喻了。”

接着，我叫大家分析班里同学绰号。那几位调皮的分析得最起劲。四眼，借代；猴子，比喻；叫“红头阿三”绰号的同学，只因为长得黑，大家觉得不好，当场讨论，改名“阳光男孩”。绰号有侮辱性的，必须剔除。也有的绰号富有亲昵成分，令人经久难忘。有位女生，平时衣服穿得漂亮，同学叫她“翡翠”。我校一位女教师说话轻柔，老师们叫她“嗲妹妹”。还有位团委书记，群众关系极好，肯帮大家出主意，于是叫她“司令”。

应该知道，同一个绰号，不同场合，褒贬也不同。“赤佬”，上海话骂人的。有人能说会道，逗人喜欢，就会叫他“侬只赤佬，再讲个笑话”。也有家伙凶狠异常，我们会愤怒地说，“迭只赤佬呒没好下场。”“杀坯”，骂人。对坏人，会愤怒地说，“迭只杀坯，吓不倒阿拉老百姓！”也有人敢于为大家出头，我们会亲昵地赞扬，“这杀坯倒肯替大家讲话！”久而久之，这称呼就成绰号矣！

诗云，“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”看问题，关键在角度。

本人并非替绰号正名。一个人从小以来，没有绰号，没给别人取过绰号的，大概不多。我初中同学姓翁，绰号“嗡鼻头”。很多年后，他名字已忘，大家见面会问“嗡鼻头”在啥地方啊？呜呼，绰号亦有妙用！