让全体学生共享名师资源

如何让部分确有需求的中小学生不出校门就能达到补缺补差的目的，关键在于调动教育系统内优质师资的积极性，让名师为全体学生共享。

记者在采访中听到两个建议。

一是由全市的特级教师、正高级教师、基础教育领域功臣等组成“超强教师志愿者团队”，以区为行政单位，在区内分片选择若干中小学作为公益性补习场所，利用双休日、一定时间的寒暑假，为有需求的学生义务补课，不收取费用。相关名师的假日义务辅导列入各自单位的工作量考核，并结合学生的补习效果考评业绩。另外，还可以参照特级教师评选办法，今后凡是基础教育系统参评特级、正高、功臣的，都必须有若干年的为学困生义务辅导的经历。

二是市、区两级教育（教师）学院延伸部分工作职能，全体教研员的工作时间参照少科站、少年宫的安排，即双休日上班，周一至周五可公休两天。这样就可以在双休日里敞开教育学院的大门，市级教研员全部下沉到区，让各门学科的教研员担任补课教师，毕竟他们最熟悉各科的教学，也是所在学科的行家里手。补习效果同样列入绩效考核。

参加上述补课的学生，采用自愿报名的方式，由各中小学列出名单。以“只补差，不培优”为原则，参与学生的比例不超过5%，从而避免内卷。报名学生的名单须报上级教育行政部门审核，由区内统筹安排进入相应的公益性补习场所。本报记者 王蔚