我家的“诗和远方”

王艳辉

每年元旦，我都会很有仪式感地立个Flag，“坚持阅读”是排在首位的规定动作。到年末检阅的时候，发现大旗空飘，我在信息碎片化的现状里一次次被打脸。最近数年来，我们尝试把个人的年度计划升级为家庭行动，每到周末或寒暑假，除了运动锻炼，“家庭共读”成为我们固定的主题。为何会想到家庭团体共读模式呢？且实践下来效果真的不错！让我从多年前的阅读经历说起吧。

30年前，我开始了自己的高中住宿生涯。没有电子产品的年代，我们的排遣方式就是各种阅读。一个偶然的机会，我在学校的图书租借处发现了一本《平凡的世界》，翻开试读，开篇就是黄土高原上一所县城高中的生活，虽然年代不同，但他们和我们一样，也有苦闷和烦恼……毫不犹豫地，我把这本书借走了。

书的印刷很粗糙，字里行间还有错别字，但丝毫不影响我的阅读体验。我越看越感到，书中的孙少平，就是我，就是我们班级里的大多数同学。城市是他的梦想之地，也是我们读书的动力。他一次次在困难中挣扎，不断挑战自身的局限；我在平凡的课堂间，听着数学老师声嘶力竭地劝勉：“这道题目都给我听好了，如果高考考不到，我就……”他目光如炬地盯着我们。我那时候正在想，孙少安、孙少平后来到底怎么样了？因为看完了第一册，借不到后面的两册了。想想孙氏兄弟不向现实低头，不甘屈服命运安排的韧性，自己的现状可比他们好多了。我决定埋头做数学卷子，不再去想后面两册的事了……

2015年，《平凡的世界》搬上电视荧屏，我和先生追看了几集，都有一种重读原著的冲动。他说，当年在大学图书馆借的这套书，他喜欢里面的真情和打不倒的力量，也为里面的悲情人物而伤怀。我在读完第一册后，唯一的信念就是“考到远方”，后来在远方的大学里追看的第二、三册。

在重要的求学阶段，《平凡的世界》带给我们无尽的能量。后来不止一次重读和慢读，我们不再像当年那样热血沸腾，理性感知着当时农村生活的现状，探析着背后的原因。一次次慨叹，也许每个人都有一个不为人知的不平凡的世界吧，但是平凡却是生活的常态。

从那之后，我们常常相约共读一本书。先生阅读的时候，喜欢在上面画线或写批注；我阅读的时候，也会在他写的批注旁回应一下，算是“奇文共欣赏，疑义相与析”吧。后来，我们的这种小默契被女儿发现了，当时读小学的她也模仿着在书上勾勾画画，写写心得。渐渐地，“阅读”已升级为我家互相提醒和督促的团体行动。

前年，女儿成为一名高中生，我们与她共读了《乡土中国》，并在暑假里寻访了一些乡村，体会到共同成长的快乐。我突发奇想，建议她读读我们钟爱的《平凡的世界》，她看了半天却表示，可以跳跃式阅读故事情节，难以获得心灵深处的共鸣。

我理解她的坦率，对现阶段的他们来说，不用去懂孙少安接踵而至的苦难生活，不用去懂孙少平一次次抬起的倔强头颅，不用去感知尼采的“一个人能忍受一切苦难”，更不用去品味泰戈尔的“世界以痛吻我，我却报之以歌。”想象丰富的科幻书籍，或轻松诙谐的网络文学，似乎更合他们的胃口。

即便如此，女儿也极力认同：真情永不过时，奋发才能成长。家庭共读，不仅仅是我家的“诗和远方”，也是我们走出迷茫、通向世界最好的路。