孩子眼中的好父母是啥样？

“80后”“90后”成为家长主体，认同父母共担养育责任，家庭养育呈现“高期望、高投入、高参与”，且养育感受总体积极正向，养育压力适中。昨天举行的“基于‘十四五’家庭教育生态调研的校家社协同育人实践暨静安学术季·第九季”家庭教育指导专题活动上，《“十四五”静安区家庭教育生态调研报告》发布。

静安区家庭教育指导中心主任陈小文介绍，本次调研按分层抽样原则，覆盖静安中小幼各学段的家庭和教师，深入分析家长、教师在家庭教育指导方面的现状及需求，以及学生对家校生活的真实感受。年轻一代家长对于“好父母”的标准与孩子更趋一致，双方均认为“好父母”应该尊重信任孩子、生活健康无不良嗜好、能营造良好家庭氛围、情绪稳定心理健康、注重亲子交流。有意思的是，在满意度互评过程中，孩子对父母的满意度，高于父母对孩子的满意度。

如何学会表扬和鼓励

调研显示，受访学生居家感受良好，家庭幸福感均值为85.34。在校感受总体积极，开心指数达82.66。中小学生对父母满意度均值达92.50，其中，孩子对妈妈的满意度在“爱我”“负责”“对我满意”三个维度上，均略高于对爸爸的满意度。

在亲子互动方面，中小学生认为父母“行为管控”和“知识传递”居首，其次是关注“成功性”。这个结果，却与父母对亲子互动的评价有显著差异，父母认为，自己最重视的是孩子的“独立性”与“道德培养”。陈小文说，年轻的父母对子女更倾向于“表扬为主，批评为辅”，因此如何“学会表扬和鼓励”，如何让“表扬和鼓励”发挥真正的促进作用，减少青少年“玻璃心”的风险，是家庭教育指导需要考虑的重要新问题。

电子产品引亲子冲突

父母对子女总体满意度均值为82.58。在“学习情况”“体质状况”“心理状态”“独立性”“社交能力”“亲子关系”等维度，父母对孩子的满意度均呈现从“幼儿园—小学—初中—高中”每个学段明显下降的趋势，仅在“独立性”和“社交能力”维度上，初中学段“异军突起”。

随着学段升高，因电子产品使用引发的亲子冲突随之加剧，特别是初中阶段，81.1%父母表示或多或少会因为子女使用电子产品而彼此争执。如何在数字化时代，有效协助父母对子女数字化行为进行引导与管控，成为当下家庭教育指导中的重要内容。所有维度中，家长对子女学习情况满意度较低，为78.20。这和另一个数据相呼应——在学业发展上，84.0%的中小学生希望自己的学习成绩更好，44.7%的中小学生希望自己的成绩位于班级“前五名”，37.9%希望“中上”。表明中小学生普遍对学习成绩不满意，希望自己获得大学及以上学历。对与人打交道较多的社会型、强调对知识深入探索和发现的研究型、强调创意和审美的艺术型工作关注较多。

陈小文强调，如何帮助家长、孩子认识到学习的客观规律，正确评价学习结果和状态，提供更多元的观察、评价的角度，获得更多信心支持，是所有教师需要研究的课题。

本报记者 陆梓华