家校共育 携手同行

今年1月，教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》。家校社协同育人，是新时代育人方式和方法的重大变革，也是新时代教育改革发展的重要内容。如何将家校各自为政，转变为协同作战？上海市杨浦区长白二村小学分校交出了一份高分答卷。

“菜单式”家访，创新家校共育新模式

“天这么冷，你们还来家访，辛苦了，谢谢老师！”2022学年第二学期开学前夕，学校再次启动线下班主任、学科老师家访活动。学生家长对前来家访的老师纷纷表示感谢。而这仅仅是学校开展“菜单式”家访的一个缩影。

多年来，学校在家庭教育指导上深耕细作，积累了大量的经验做法，不断创新家校共育和家访工作的模式。此次家访活动的重启，弥补了过去3年教师与家长单纯电话联系和视频沟通的种种不足之处。在学校的统一策划与指导下，家访活动采用“三步走”的方式：访前——学校在家长中开展问卷调查，了解当下家长的教育需求，制定个性化“家访菜单”；访中——班主任教师和学科教师根据实际情况和“家访菜单”内容，主动向家长介绍学生的优点、个性及特长，共同研讨教子良方；访后——收集家长反馈，针对个性化的案例，及时制定出后续指导计划并提供专业指导意见。深入的新型“菜单式”家访切实提高了家校互动质量，有效推进了家校共育工作，受访学生覆盖率达到100%。

在学校党支部书记、校长杨会宝看来，“只有走进学生家中，才能真正走进学生心里。只有通过拓宽家校沟通渠道，夯实学校教育主阵地，才能从根本上推动学生的全面发展，办好家门口的好学校。”

家校共育打通了家校协作育人途径，打破家校间的壁垒，突破了家校共育中的瓶颈问题。教师们欣慰地发现，家长们对学校的质疑少了，认同多了。家长们经常通过电话或微信与班主任交流孩子回家后的表现，参加综合实践活动后受到的启发及遇到的困难等，家校联系更为密切了。

走深走实，打出家校共育“组合拳”

学校不仅更新了传统的家校沟通方式，还引导家长走进校园，与孩子零距离接触，打造别具一格的“家长课程”，实现共同成长。

学校先后开展“四月阅读节·亲子阅读”活动，为学生、家长推荐新书好书；设置“家长专场培训”，拓宽家长讲堂的内容与类型；设计开发学校亲子体验类、家庭陪伴养成类课后服务课程，让家长和学生共享“双减”后的课后时光……丰富多彩的课程不仅为学生和家长带来了不一般的体验，更搭建了一个亲子沟通交流的平台，家庭关系逐步“升温”。

值得一提的是，家校共育的力量同样温暖了在校随班就读的来自“星星的孩子”。一方面，学校设立《普通学校自闭症儿童音乐疗育实践研究》项目研究，为特殊学生每周安排特色音乐疗育训练；另一方面，陪读家长将学校的倾情守护看在眼里，记在心里，在校园安全、后勤保障、教育教学等方面建言献策，俨然成为学校“行为规范观察员”。家校的双向奔赴，让成长更有力量。

学校党支部副书记、副校长陈旭雯表示，“让家长成为学校教育的伙伴，让家长成为学校教育的合作者”是学校正在积极践行的家校共育新理念。家长的参与和投入，成为构建家校育人的全新活力和动能。她指出，“家校共育”计划的落地实施和持续推进，让家长有机会和教师一起进行课前准备并共同开展教学，这种经历为家长提供了与教师、与学生、与课堂零距离接触与沟通的机会。师生家长同上一堂课，家校共育走深走实，将家庭与学校的联动合作提升到一个新的高度，学生、家长对学校家庭教育指导工作的满意度也达95%以上。

信息技术，助力家校育人平台建设

学校挖掘周边的红色教育资源，鼓励学生与家长一起“打卡”红色地标，收集红色教育成果，并将相关内容上传到学校官网、官方微信公众号等网络空间进行展示。从班内到班外、从校内到校外、从区内到区外……大家互相学习、相互欣赏，更有学生、家长因为作品质量高，获得超多点赞，成为红色传承“小达人”。

学校德育主任谢俊介绍道，在全面推进的“大思政课”建设新时代背景下，更加需要汇聚学校和家庭这两股力量，大力营造良好的育人氛围，落细落实立德树人根本任务。“目前，学校以全员导师制的深入开展为契机，在校园网上开设了‘全员导师平台’，导师们可以在线上为同学、家长送去‘点对点’的指导，拉近自己和孩子、学校的距离。”谢俊点开平台，展示着“全员导师平台”的各项栏目内容。

带着对构建学校品牌特色的家校育人平台的深入思考，陈旭雯副校长也分享了学校的未来规划：“下一阶段，学校将录制家长微课、分享家庭教育网络公益公开课，向家长提供更加科学、更加有针对性的家庭教育指导与服务，实现家长与学校保持常态化交流，让家校互动的生动案例成为‘活教材’，让学校网络空间成为家校共育‘资料库’。”

学校对“家校共育”的探索还在继续。日前，学校携手多家单位开展“携手彩虹园 合作创未来”共建签约仪式，以期将“家校共育”计划延伸至幼儿园、中学、高校以及社区。此次成功签约，不仅意味着学校拓宽了家庭教育的广度，而且加深了家校共育的深度，在家校协同育人的道路上取得了新的突破，同时也为学校联合区域内其他基层学校，共同打造家校社协同育人创新实践共同体，着力擘画协同育人新图景。