坚守责任 深耕教学

在本轮艰苦卓绝的抗疫中，市光学校坚决贯彻“停课不停教、停课不停学”的工作要求，以高度的责任心坚守岗位，以强烈的进取心深耕教学。为了展示教研成效，总结教学经验，推动教研组发展，学期结束时，学校初中部举行本学期教学工作总结线上会议。

在自信中坚守

一、工作生活充满挑战

七大教研组的教研组长们，依次呈现了在线教学中教师磨砺自我，凝神聚力，实现教育价值的过程。

语文教研组《精彩，未完待续》

蔡琨老师指出新教师在线上教学中合作助力、茁壮成长，积极探索信息技术教学手段。教师在课前准备中各展身手，开展“疫路”春光晨诵会、好书推荐、我型我秀、成语故事推荐等活动；精心设计课后作业，如撰写个性版《山海经》、“疫”角落写作、整理阅读路径等。承担了校级第二届“云”上读书节和“疫路相伴”征文比赛，大力推动了校园文化内涵建设。

数学教研组《“疫”起努力，“数”你精彩》

刘奕老师谈到数学教研组坚持每周集体备课，共同讨论线上授课内容及教学策略，通过腾讯课堂网上直播、双师在线课堂、推送优秀课例、线上批改作业、个性辅导等方式营造良好的学习氛围。教师使用腾讯课堂和腾讯会议室两个App上课的经历，作业评价注重鼓励性语言。

英语教研组《心中有学生 线上有精彩》

周静老师分享团队教学经验。一是目标明确，重视错误，课堂教学一定要从问题出发；二是倾听共振，稳中求进，在“五彩课堂”教学观察工具中，添加对“听”的要求；三是善于思考，学会沉淀，在教学设计转型和教学组织形式转型上，培养学生学会“思考”。

理化生科劳信教研组《直面困难迎挑战 找寻方法求突破》

贾旭光老师带领组员明确各门学科的教学要求和学科特点，用好空中课堂教学资源。围绕“如何提高线上教学效率”主题，请年轻教师分享网课新技能，如腾讯课堂PPT的标注，学生视频、腾讯会议分组讨论、平板+白板等功能使用。

政史地心教研《“践”入佳境》

周黎丽老师表示组内老师们通过实践从备课、上课、课后的不同阶段摸索出行之有效的策略，在组内进行交流推广，这些值得推广的策略重教材，深备课；重情绪，多关怀；重设计，巧活动；重呈现，抓核心；重反思，勤交流。

音美教研组《与时代同行 为艺术放歌》

王艳红老师肯定教师提前做好了线上教学的思想准备和资料准备，顺利地完成了教学方式的无缝衔接。期间，特别重视教研组活动，交流组内教学经验，加强突出学科特点的教学设计，加强师生交流，成就艺术课堂。

体育教研组《停课不停学 成长不掉队》

顾海斌老师指出教研组针对本校学生的特点，认真组织教研活动，制定了学校体育线上教学指南。教师精心设计体育网课，通过优选软件，带动学生居家主动锻炼。课后交流中，了解学生对知识点掌握情况及思想动态，从而对学生进行有针对性的指导。

二、学校发展态势良好

教导主任宗晓芳对一学年学校工作进行总结。她指出学校坚决贯彻“五项管理”和“双减”政策，制定相关制度14项；更新完善学校教学工作管理制度总则及10项内容；健全作业管理制度，先后制定了管理制度、设计及管理细则、作业校内公示制度等7项制度。学校严格执行作业公示和课后服务，通过“五彩课程”丰富课后服务活动如拓展课、探究课、学法指导、社团活动等。学校推动“五彩课堂”“三让”深入开展，线下教学完成了10节质量监控巡视课、“再造课”与骨干示范课活动、8节信息化教学课、4节复习课和专家“滴管式”指导课15人次。

她细数学校在线上108天的教学中，完成了教研组活动记录67份，备课组活动记录210份，“优课”资源31份，案例28份，优秀作业不胜枚举。学校开展了第四届“市光杯”活动，展示12节“优课”；部分教师进入“百合杯”复赛和见习教师基本功大赛区复赛。

在持续中积累

沈梅副校长表示疫情下的教学，需要洞察变化，顺势而为。她认为本学期首先更多教师做到了革新教学方法方式。当前，“五彩课堂2.0”步入实施阶段，学校继续抓实教研训一体化工作，突出课堂主阵地（五彩系列）、活动主题类（“市光杯”等7类课）、资源校本化（单元教学设计及优秀作业设计）。

其次，完善了教学综合评价。教学综合评价实施方案覆盖全学科，强调以课程标准为基本依据，改进学习评价。完善了学校六至八年级学期综合评价校本方案，制定了各学科学期综合评价实施基本要求。

同时，校园文化更浓郁。语言文字工作撬动跨学科建设，促进学校文化上新台阶。本学期将继续发挥文字魅力，完成2期“芷兰校报”、2期语言文字刊、读书节与疫路相伴专刊。

最可喜的是教师综合素养提升更显著。数字化教学转型赋能教育教学，新技术迅速发展，助力教师在线教育教学更加得心应手，年轻教师闯入区域“百花杯”教学竞赛、见习教师基本功决赛，“市光杯”竞赛线上精彩纷呈。

在前行中牢记使命

面向新学年，沈梅副校长希望教研组长和备课组长，继续加强三方面的引领：一是课程改革理念的引领，以新课程改革的要求去改善学生学的方式和教师教的方式；二是课堂教学的专业引领，让知识与技能在课堂上有效落实，让过程和方法在课堂上更合理和科学，让情感态度和价值观在课堂中真正体现，让课堂教学充满活力；三是重视“双新”对课堂教学的引领，在更新教育理念、变革教学方式中，提升全面育人质量。