上海“小作家”优秀作品选登

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”学生们笔下所映出的美好世界，成为了成长过程中最美好的见证。为了给“小作家”们提供一个展示自己的平台，我们挑选了一些优秀中小学生作品进行刊登。让我们从学生们的字里行间“走进”他们的内心、拥抱他们的梦想、陪伴他们走向美好未来。欢迎投稿，投稿电话：（021）52920017。

大美江南，匠心文化

南汇实验学校 七（2）班 陆林宏

微雨迷蒙中，弯弯的拱桥上，我独撑一把黑伞，细细品味手中飘着香气的茶，望着斜伸过来的柳条，恍惚间，似梦到江南。广富林遗址公园——使我惊叹的地方。

富丽精美的古典建筑，气派的红色，精致的雕刻，使我目不暇接。兴致勃勃地走出了博物馆，首入眼帘的大牌匾，醒目地写着“木馆”俩字。一脚踏入门槛，仿佛置身于另一个世界，如果说外面的白墙蓝瓦是江南，那么里面随处可见的上等木材以及那精心设计，不是大手笔，又是什么呢？

令我印象最深刻的是孙悟空一行人的木刻画。孙悟空耀武扬威地走在最前面，摇头晃脑，威风地耍着手中的金箍棒，似乎能看到上面的字呢，唐僧在一匹浑身洁白的马儿上虔诚地念经，猪八戒在后面一颠一颠地跟着，沙和尚背着担，脸上带着朴实的微笑。我想这就是匠心精神的体现，我不会说那么多冠冕堂皇的语言，但我能感觉到匠心可能是经过很长一段时间的打磨才形成的。那样的感觉真好，只想静静地坐在木椅子上，静静地感受中华文化的魅力。

这次活动深深地吸引了我，不只是外在，更是内涵。不禁被震撼，真的，中华文化的博大精深，使我的心躁动起来，或许，如果可以的话，我一定也要出一份力，为了文化与精神的传承!

腹有诗书气自华

建青实验学校 六（2）班 余砺扬

千年前，百年前，先人为我们留下一首首动听的古诗、古词，让我们一起通过古诗词了解古人的内心情感！

无论是唐代大诗人李白，还是宋代的李清照，他们的诗，由内而外散发出一种美感。比如李白的《月下独酌（其三）》中的“举杯邀明月，对影成三人”表达了在月下举杯饮酒而似在邀请明月一起酌酒，此刻自己的影子仿佛成了三人的模样；

李清照的《如梦令 昨夜雨疏风骤》中的“知否，知否？应是绿肥红瘦”，这首是在李清照醉酒后醒来问侍女海棠如何的。侍女答复“你知道吗？知道吗？下了一夜雨，应是绿叶多，红花少”。也许李清照表达了海棠花尽管美丽，也有凋落之时，这便是借物抒情，他们从不用直白的表达方式，而是用寓意的诗词，来表达自己的心境，便有了流传至今的美文。

现在的我们，不少人与手机为伴，很少有人了解诗词之美丽。“莫等闲，白了少年头，空悲切”的高亢激昂；“卷帘西风，人比黄花瘦”的温婉清雅；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的悲情低吟……

古人的一首首诗词，有着不同的故事，希望00后的我们也有儒雅随和的境界，这便是“腹有诗书气自华”。

我走丢了

张迦予 上海市徐汇区逸夫小学五（5）班

嘿，大家好！我是一本语文练习册，每天静静地躺在小主人小爱的书包里。当她放学后需要我时，便把我摆在窗台边的书桌上，刷刷刷地奋笔疾书。小爱是一个聪明伶俐的小姑娘，有着一头乌黑的长发，她很活泼但有时也有些丢三落四。瞧！今天，她又让我经历了一番……

下午最后一节课结束，小爱把我交给老师批改，便一把拎起书包急匆匆地去俱乐部活动了。老师在我身上打了几个红勾勾，就把我交给了小爱的同桌。我跟着他找到了小爱。小爱接过我，压根没在意，顺手把我塞进了桌肚。

我环顾四周，离我几厘米处是小爱的校服外套，一个吃了一半的奶酪面包躺在校服边上。我有一种不祥的预感，不情愿地扭了扭身子。果然，俱乐部活动结束后，小爱提着包直接上了校车，她拿了外套和面包，却把我抛在了脑后。我孤零零地躺在那儿，突然想起一件事：明天要考试，如果不把我带走，小爱岂不是没有复习资料了吗？这下糟了！不过如果小爱的妈妈知道了，她一定会来找我的。我千万不能被其他人取走，否则就坏事了！找不到我，小爱可得从头补做练习了。

下午5点，我已经在冰冷的桌肚里躺了半小时了。这时，一位男老师哼着小曲走了进来。他喃喃自语道：“让我看看还有什么东西被同学落下了，送到失物招领处去。”我心里一惊，往角落里躲了躲。幸运的是，他只是粗略地看了看，便带上门走了。

晚上6点半，我迷迷糊糊快要睡着了，脑海里又浮现出小爱找不到我时那焦急的神情：她在家里把书包翻了个底朝天，可仍不见我的踪影……这时，“咔嗒”一声，我一个鲤鱼打挺坐了起来，这不正是小爱的妈妈吗？耶！我终于可以跟她回家了。

深秋的傍晚，已经有了一丝凉意。小爱妈妈在楼下停好了自行车，随手捋了一下被风吹乱的头发。“妈妈！”我一抬头，只见小爱从铺满爬山虎的窗口探出头来，开心地向我们招手。

晚饭后，快8点了。小爱复习完功课，把我放在一边，在日记本上轻轻地写下：“6点多，妈妈忙碌一天下班回家，顾不上吃饭，一个人骑车去学校帮我找练习册。路灯在窗外淡淡的夜色下发出微弱的光芒，但它带来的暖意，时时萦绕在我的心头。朝着窗外妈妈骑车远去的方向，我望了好久。”

没有一种给予是理所应当的，没有什么帮助是必须的，所以没有一种领受是心安理得的，都应心存感激。我们每天都被妈妈关心着，这种关心不轻易被察觉。自己的事自己做好，对自己负责，更是对别人的尊重。”

校园里的黄金树

观澜小学 五（2）班 王昱舒

校门口，有四棵苍劲古老的黄金树，它们的年纪比我爷爷的爷爷还要大，每天它们迎送我上学放学，给我带来了无限美好的回忆。

春日，校园里热闹起来，每棵树的枝头都萌动着生机。沉睡了一个冬天的黄金树也从梦中醒来，纷纷抽出嫩绿的芽儿，幼芽渐渐长成爱心形新叶，随风轻轻摇曳，向人们报告春天的喜讯。

夏天，黄金树郁郁葱葱，像撑起了碧绿的大伞，挡住耀眼的阳光，送来片片阴凉。金色的阳光在花瓣间跳跃，花儿在绿叶的衬托下，纯洁优雅，煞是可爱，惹得在树下写生的我们，仰酸了脖子却满心欢喜。

秋阳杲杲，黄金树换上了新装，拥抱满树的金黄。树叶间挂满豆荚似的果实，那是成熟的标志。秋风吹过，片片落叶跳起了优美的舞蹈，缓缓飘落。我撷取一片叶儿夹入书页，留下美丽的纪念。

冬天不知不觉来临，枝头最后一片落叶也悠悠而落，化作春泥。晨光里，老师带着我们在树下挥洒汗水，练习武术，一招一式，精气神十足。老师告诉我们，要和这大树一样，用最好的状态迎接未来。

日复一日，年复一年，校园里的黄金树啊，如慈祥的长者看着我们这些娃娃长大，又送一批又一批学子去逐梦远行。很快，我也将离开校园，但黄金树下成长的点滴已摄入心底，成为珍贵的人生记忆。黄金树，愿你永远青春美丽！

属于我的世界，真是美丽

同济大学附属存志学校 初三（5）班 邵皓哲

纵横19路，361个交叉点，黑白两色棋子，构成了变幻万千、丰富多彩的围棋世界。小时候学棋是因为父亲的爱好，在耳濡目染中，我也对围棋产生了兴趣，进入了这黑白世界的大门。

学棋以后，获益最多的是黑白世界带来的丰富的哲理。在变幻莫测的棋局中，打劫争子、功守进退、成败得失，往往在一念之间决定棋局的变化走向。在下棋的过程中，我不仅提高了观察和思考的能力，更是懂得了一些处世的原则与态度。记得在一次升段比赛中，出师不利，一上来就被对手杀掉一块棋。当时，我想反正要输，不如放手一搏，看看有没有翻盘的机会。在我的耐心坚持下，终于抓住对手的一手“昏招”，给予致命一击，顺利晋级。还有一次，为了做活一块小棋，陷入局部纠缠而把大模样走坏了，导致最终失利。是围棋让我逐渐明白，为了心中的大目标，要坚持从眼前的小事做起，锲而不舍，金石可镂。

现在，随着年龄的增长和学业的增加，下棋的时间少了，但每周，我都要抽出时间打开电脑，与对手来一场“厮杀”，驰骋棋盘，我就是指挥千军万马的“元帅”。

围棋是我的一项爱好，也是一种特长，它带给我的不仅是定势与招数，快乐与放松，更多的是教会我做事的原则和处世的哲理，也将会一直影响我对生活的思考与态度。

美丽的茉莉花

闵行区平南小学 四（5）班 汤爱佳

一天早上，阳光明媚，我从睡梦中醒来，隐隐约约闻到一股香气缓缓飘来，那淡淡的清香温润、清甜，沁入我的心脾，真是醉人啊！

我迫不及待地穿好衣服，随香而去到阳台上一探究竟，走近一看，惊喜地发现原来是我种的茉莉花开了，我兴奋不已。洁白的小花从嫩绿的叶子中探出头来，非常可爱，它们相互簇拥着，就像黑夜里的天空繁星点点。

妈妈对我说：“茉莉花的花期非常短，只有三四天，那时茉莉花会慢慢变黄枯萎，最后会掉落下来。”我觉得有点惋惜，妈妈摸了摸我的头说：“别难过，茉莉花的花瓣可以拿来泡水喝，还有一定的药用价值，茉莉花茶的口感清纯甘甜，香味源远流长。”我觉得茉莉花虽然没有牡丹的富贵、菊花的傲骨、玫瑰的娇艳、梅花的坚贞，但是那小小的花朵有自己独特的品质，洁白而纯洁。我思绪万千，使我不禁想到这不就是我学校的老师吗？他们就像这洁白纯洁的茉莉花一样，他们默默无闻，无私奉献在自己的工作岗位上，把自己的一片丹心献给了教育事业，培养了一代又一代祖国的栋梁。

我爱茉莉花，更爱像茉莉花一样的老师们。长大以后，我要向他们学习，无私地奉献并毫无保留地给别人送去“馥郁芳香”。

看看世界，还是看看自己？

市西初级中学 九（11）班 顾珺涵

年老的长辈总带着过来人的口吻对我说：“年轻的时候啊，总要去外头走走，多看看世界，经历些事情，将来‘眼界’才能足够开阔。”父母虽不多言，陪伴我看展览、读名作时也偶有“多开‘眼界’”之语。开阔“眼界”，从何做起？

“眼界”可以是一种思维方式。正如我们常有的经验：投掷物体时，若只将目光聚焦于不远处的地面，结果定是不尽人意；唯有直视长空，才能得以“脱困”。心之所至，方为目之所极。

“眼界”还是一种经验的积累。心理治疗师、作家欧文·亚隆曾在《给心理治疗师的礼物》中分享过：一个人必须让自己完全沉浸于生活的河流之中，如此，所谓的问题便不会存在了。

然而，“眼界”不仅是对外界的认识，更是一种对内心的探索。我们常执着于“行万里路”，期待着能凭借足迹的蔓延，让自己的目光也走得更远，看见更瑰丽、更完整的世界。

将“眼界”作为一种思维方式来训练，可以帮助我们看见方向；将“眼界”作为积累造就的经验，可以鼓励我们向其大步迈进；然而，只有认同“眼界”作为自我探索的成果，我们方能看见或许并非最令人满意，但一定是最真实、最动人的世界。

望，静守心平满目芳，寻心赏，四海纵情徜！