劳动之乐

曹刚

前阵子报了个亲子团，去皖南乡村。徒步山野，探访古镇，白天摸泥鳅、挖红薯，夜里点篝火、秀歌舞。三日归来问孩子，哪个时刻最开心？他说，在泥巴地里。大人们眼中辛苦的田间劳作，对孩子来说，就是玩游戏。他第一次拿起小铁铲，第一次挖到红薯，额头的汗，身上的泥，好像都在笑。

想起早先看到的一则新闻：11岁孩子不肯读书，父亲带她干4小时农活，“不吃读书的苦就吃生活的苦”。把劳动当惩罚，显然不妥，既贬低了劳动的价值，又没效果——要么在田里乐此不疲，更不爱学习了；要么怕苦怕累，对学习和劳动都谈虎色变。

所幸这只是个例。劳动教育正越来越受到重视，被许多中小学列入重要的实践课程。孩子回到学校，每年都会有全新体验。比如，低年级捡树叶、摘冬枣，感受“一叶知秋”，了解秋收冬藏；高年级走进农田体验秋收，探究江南稻米文化，感受非遗独特魅力。

在拥抱大自然的实践中体验“粒粒皆辛苦”，锻炼动手能力，感悟对劳动的尊重和热爱，还能培养孩子们的合作精神与沟通能力。

想把好事办好，做足安全预案必不可少。儿时曾有切身教训。读四年级时学农锄草，头一回挥动镰刀，很兴奋，却不得要领。结果杂草没除几根，倒在自己小腿上割出了深深的血口子。所以首先要提前做好安全评估和防范措施，充分考虑中小学生的身心承受能力，避免过度劳累、意外伤害等突发状况；第二，活动组织应合理规划，面对一群好奇心爆棚的孩子，要确保秩序平稳，避免混乱或失控；第三，体验农活的同时，还应引导孩子们尊重自然，不破坏农作物和生态环境。

期待家校协力，让更多孩子安全、健康、愉悦地体验劳动之乐。