种下诗，种下歌

顾文艳

正月初八开期始会，这是工作三十年来第一次这么早开学。

一开学就进入连轴转模式，也是习以为常的。全校会，教研组会，备课组会，护导工作会……各种会议，各种培训，纷至沓来。不管开学多么忙，最开心的事就是可以见到分别近一个月的孩子们！

“顾老师来啦，顾老师来啦！”一进教室，孩子们就围过来。左胳膊被这几个孩子抢过去，右胳膊被那几个孩子抱住，腰间也围着一圈圈小小的手臂；瞬间，我就成了“吸娃娃磁铁”。更有意思的是，孩子们竟不约而同地对着我唱起春晚上的那首《如果要写年》。

“顾老师，你知道吗？看到这个节目时，我就想到你了！”

“我也是，我也是！我在日记里还写了呢！”

接过依橪递来的日记本，她指着其中的一篇日记给我看，这篇日记是以对话的形式记录的。

看了春晚节目——《如果要写年》，我和好朋友的对话如下——依橪：一定是顾老师写的！望舒：同感。依橪：只有顾老师能让小朋友写出这么好的诗！望舒：万一不是呢？依橪：在我心中是！望舒：或许歌词是顾老师写的。依橪：有可能哦！顾老师：童年不能没有诗。

读着这段文字，想象着依橪和好友望舒通话的场景，两个小娃娃在话筒的两端，你一言我一语，真有意思！更有意思的是依橪还用上我的一句话作为这篇日记的结尾，仿佛“画外音”一般。

“我也在日记里写了这个节目。”吴曈打开日记本递给我。

昨晚，我们全家聚在一起看央视春晚。当歌手轻轻唱起“如果你要写年，就不能只写年。要用眼睛、耳朵、用心去感受每一个瞬间……”那一刻，我情不自禁地想起了顾老师。我们的顾老师也教我们读诗、写诗，她教我们怎样用心观察，怎样将美好的事物记录下来。我们的所见、所闻、所思、所感都可以变成一首首小诗，诗已经成了我们生活的一部分。

正如吴曈日记中所言：春天，我会带着孩子们在校园里走一走，寻找春的足迹。赏花归来，孩子们的小诗也恰如枝头的万紫千红；秋天，我会带着孩子们到树下捡落叶，觅诗句，我让孩子们把秋天的诗写在金色的树叶上。童年不能没有诗，我是想让孩子们用清亮的童眸去打量世间万物，用敏感的童心去感受春夏秋冬。

“我写了一首关于年的诗，你看看我写得好不好？”陈乐扬把她的小诗《放烟花》展示在我眼前：银色喷泉喷出了月光，仙女棒上涂满星星，彩菊烟花里藏着彩虹。它们都在等着，新年的火花来作伴。

读着乐扬的诗，不禁想起周国平《宝贝、宝贝》中的一句话：“根据我的观察，我确信，幼儿都是小小语言学家，对语言的感觉非常细腻，同时，又是天生的诗人，富有想象力和创造性的表达，绝对是成人难以企及的。”

的确如此，在孩童的面前，我所有的诗句都感到羞涩！儿童是天生的诗人！在这个春天里，我仍将和孩子们一起，种下诗，种下歌！