多一些“乐高式”的自主构建 少一些“流水线”的知识填鸭

3月6日下午，十四届全国人大三次会议上海代表团举行全体会议。会上，全国人大代表、上海交通大学校长、中科院院士丁奎岭关于培养拔尖人才的发言，引发思考与共鸣。

培养敢创新、会创新的人才

丁奎岭说，创新本是一个日新月异、千帆竞发的过程，可现在的人才培养，很多时候是“静态的”——培养计划长期不变，重修刷分屡见不鲜。他认为，要培养更多拔尖人才，首先就要把传统的培养模式，转变为“动态化”的培养模式。

“培养拔尖人才，就是要培养敢创新、会创新的人才。”丁奎岭解释，具体来说，就是通过课程的微课化、模块化，让学生能够根据自己的创新需求，来动态化制定自己的学习路径，多一些“乐高式”的自主构建，少一些“流水线”的知识填鸭。

同时，开设更多创新实践课程，举办更多创新创业竞赛，让学生在创新过程中自驱动成长。

数据算法培养不出批判思维

“人工智能是工具的革命，也是革命的工具，但是这场革命不可或缺的核心——是人。”丁奎岭还提到，目前AI推动教育改革的模式，要改变；要从“AI单驱动”，转变为“AI+HI双驱动”。这个H，就是指人（Human）。

他说，虽然在人工智能的推动下，极大地提升了课程的教学体验和教学效能，但是，不能忽视了教师在教学中的核心作用。“习题与考试塑造不了思想与人格，快捷与方便替代不了真情与关心，数据与算法培养不出独立思考与批判思维。”

因此，丁奎岭认为，要强化教师的作用，持续提升教师人工智能素养，发挥教师的能动性、创新性，将教师从授课者转变为引路人，形成知识与人格并进、效率与温度并存、智能与智慧并重的育人格局，由此，培养更多堪当时代重任的拔尖人才。

特派记者 杨洁（本报北京今日电）