他和孩子们做了百余个小实验

昨天中午，黄浦区蓬莱路第二小学的舞台上，上海科技馆馆长倪闽景为“丁老师和‘小小丁’的科学实验室2.0版”开启大门。去年3月，为了给科学教育“做加法”，该校00后科学教师丁冯诚的“丁老师的科学实验室”在午休时分开张，每周一到周四12:30至13:00，小丁老师带领孩子们在实验室里做一个科学小实验，发现一个科学小奥秘。

一年过去，丁老师的实验室已完成119个小实验，毕业不到3年的小丁老师也成了校园里的人气王。实验室场地只能容纳30个左右的孩子，在各班，名额每天“秒杀”。

丁冯诚笑言，这是自己始料未及的结果。小时候，他不是特别爱理科。直到在西南模范中学遇到数学老师朱振敏。丁冯诚说，朱老师风趣幽默的授课方式点燃了全班的学习热情，他的数学成绩中考获得148分。升入高中，他一度为化学犯愁，幸运的是，遇到了特级教师王苹。王老师的课生动有趣，至今，丁冯诚仍对她通过肢体语言模拟有机分子式的组成记忆犹新。丁冯诚说，从那时起，他想如果自己将来也能和他们一样，做一名很“神”的老师，就很好。

从上海师范大学物理系毕业后，原本一直在中学实习的他，没想到会成为一名小学老师。蓬二老师一眼“看中”这个身高1米85，温暖帅气的大男孩。

走进小学自然课堂，丁冯诚发现，以前的经验用不上了！一些在中学课堂脱口而出的术语，小学生听不懂。比如，什么叫弹簧测力器“调零”？他在同事的提醒下意识到当一名小学老师的不易。“要有耐心，更要让他们当课堂的主人。”去年，“丁老师的实验室”第一次开张，他为孩子们设计了一个简单易行的小实验——将两本书每一页交叉叠放，两本书会紧紧“拥抱”，很难扯开。他教孩子们如何做，又下发报告单请孩子们做好实验记录。但他发现，孩子们对填写实验报告不太感兴趣。他意识到，“不能全是老师带着孩子做实验，要让孩子们自己去发现。”

实验室里，只见孩子趴在地上，使劲吹起保鲜袋。“哇，椅子顶起来了！”丁冯诚和孩子们一起欢呼（见图 陆梓华摄）。“来，请你来说一说。”走进小丁老师的实验室，这是记者听到最多的一句话。在孩子们“遥控”下，小丁老师让乒乓球在倾斜的垫板上变成“跳舞的花瓣”；剪开的矿泉水瓶，从上到下依次排列的三个小球为何有的上浮，有的下沉？“拧紧瓶盖结果可能不一样……”小丁老师和孩子们一起探索未知的答案。

丁冯诚说，“丁老师的实验室”更凝聚着全校老师的智慧。为确保实验原理解读准确，遇上吃不准的问题，他会向自己的大学老师请教。

本报记者 陆梓华