共读纸质书 塑造好性格

美国密歇根大学莫特儿童医院的一项研究表明，与增强型电子书或基础型电子书相比，阅读纸质书的家长与孩子对话更频繁，互动时的总言语表达量更多，学龄儿童的表达意愿也更高，因而“共读”的得分明显优于其他两种电子书。具体表现为，读纸质书时，家长更倾向于针对书中内容，向孩子提出开放性问题，以促进他们的表达，比如，“这里发生了什么事”“他们接下来做了什么”“你觉得这本书怎么样”等。父母还会通过指点、提要求等，引起孩子的注意，从而增加互动性，比如，“让我看看那只猫”“看这个”等表达。研究人员将上述沟通称作“高质量对话”，因为孩子可以通过接触新词汇，以及比生活中更复杂的句子、语法，提高自己的语言能力。

而在阅读电子书时，家长与孩子的互动不仅减少了，对话质量也更低。一项研究显示，与传统的玩具、游戏相比，孩子在使用电子设备时更倾向于独立操作，不希望有家长参与;父母也认为，如果孩子能够独立使用平板电脑等设备，他们会感到自豪和欣慰。

新华