纵横贯通 多元协同

随着现代职业教育体系建设的逐步深入，职业院校作为专业教育的主体也应当向头尾两端扩充其社会服务功能。依托2007年市教委第三批开放实训中心项目、2019年上海市教育科学研究一般项目，经过长达16年的研究与实践，围绕职业院校“实训基地功能单一”“社会服务响应能力不足”“资源融通共享难”等问题，中华职业学校构建了基于职校共享实训基地提升区域社会服务功能的建设体系，将职业院校实训基地打造成集实训教学、职业培训、技能鉴定、职业体验等为一体的综合型共享型基地。学校纵横贯通，拓宽了基于共享实训基地提升社会服务体系的功能定位；精准服务，开发了基于共享实训基地提升社会服务体系的课程建设技术方案；多元协同，搭建基于共享实训基地提升社会服务体系的运行保障机制和平台。

本项目实现了三方面的创新：一是理论创新：探索了基于共享实训基地提升社会服务建设体系的理论依据。职业院校如何充分利用自身实训基地建设和使用的资源优势，形成“课程+基地”的嵌入式实施模式，是目前缺少系统研究的内容。对此，本项目基于黄炎培大职业教育主义理论、生涯发展理论，构建了纵横贯通的基于职业院校共享实训基地的社会服务提升的相关课程体系；基于利益相关者理论，搭建了多元协同的运行保障机制和平台。二是技术创新：形成了一套可借鉴推广的职业院校社会服务功能提升的建设方案及配套课程案例。基于对相关理论的研究，项目组开发了一套可借鉴推广的职业院校共享实训基地提升社会服务功能的建设方案及配套课程案例。职业启蒙课程可按照“供需调研——职业定位——内容挖掘——内容组织——课程计划制定——教学计划制定——课程实施——课程评价与完善”八个步骤开展；职业培训课程可按照“工作任务分析——鉴定方案编制——培训文件开发——题库开发——检查、完善与结题”五个步骤开展，并为每个环节的实施开发了具体的工具和指导方案。三是制度创新：搭建了一个沟通“政-校-行-企”的资源整合与管理平台。基于职业院校共享实训基地的社会服务功能提升项目，连接了区域内政府、职业院校和普通中小学两类学校、行业、企业等主体，但这些主体之间的课程需求和教育模式等各不相同，这无形中增加了“课程供给主体——课程需求主体”之间的沟通成本。因此，搭建联络与协调机制是顺利开展的基本保证。对此，本项目搭建了一个集“报名——选课——评课”于一体的管理平台。实际上其扮演了沟通职业院校、普通中小学校、行业、企业和学生个体之间供需关系的角色。

项目实施以来，实训基地不断向前拓展职业体验和职业启蒙教育项目，学校连续多年获得“上海市学生职业体验日特色组织奖”，有效提升了中小学生的职业认知水平，设置了交通运输类、信息技术类、旅游服务类、文化艺术类等四大类共计22门职业启蒙课程。不断拓展职后培训市场以及社会鉴定的工种和等级，完成中烹、西烹、中点、西点、咖啡等初、中、高级培训考核，有效提升了大众专项职业技能水平。

■中本贯通：视觉传达设计。

■中高职贯通：空中乘务、*民航运输服务（航空旅游服务）、*民航运输服务、影视动画、戏剧影视表演、舞台艺术设计与制作。

■特色专业：航空服务、*幼儿保育、*中餐烹饪、*西餐烹饪（上海市首批优质专业）、*高星级饭店运营与管理、休闲体育服务与管理（高尔夫）、计算机网络技术、艺术设计与制作、戏剧表演（影视表演）。其中带*号为奖励专业，中职阶段享受免学费政策。注：空中乘务（中高贯通）、航空服务（空中乘务）专业需到校参加面试，面试合格后方可报考。中职提前批艺术设计与制作、戏剧表演（影视表演）须到校参加专业考试。具体要求请关注微信公众号：中华职业学校。

■校 址：黄浦区斜土路716号

■网 址：https://zhonghua.hpe.cn/

■电 话：63036110、53023798

■QQ咨 询：3472978268