一题唤醒“沉睡”人

黄柏生

韩愈在《师说》中，早对教师这一行下了精准的职责规范，可是，不少师者在实践时，往往下意识地向一端倾斜，使自己不知不觉地成了“匠”。

然而，有一位同行，极具师者的机灵，只出了一道题，却四两拨千斤地让学生豁然开朗，深受教益，让我这毕生从教者也顿悟既往的失慎。

某护士学校开学的第二个月，教师在课堂“突袭”，做一次考题寥寥的小测验，其中最后一道是高分题：“每天清扫学校的那位女工叫什么名字？”

那是答案极简单却让人坠入五里雾中的偏题！学生面面相觑、呆若木鸡！大家都见过这一风景：这位清扫的女工，每天默不作声、守岗敬业，把她经营的一亩三分地整饬得井然有条。人们天天照面，个个熟视，可是谁去关注她姓氏名讳？更别说趋前答话或打个招呼呢！要写出这个熟悉的陌生人的名字，真乃丈二和尚摸不着头脑！

“老师，这题真打这个分？”

“绝对会的！”老师斩钉截铁，但给予启示和“优惠”：“在你们生活中，会遇到许许多多这样的人，每个人其实都是重要的。他们都值得你们去关注。你不知名字，但哪怕曾微笑一下或问个好，我都判分！”

这考题，那么平易淡定，以简朴的外衣裹着一颗关爱之心。原文简如寥寥数语的《世说新语》，我肃然起敬。什么叫振聋发聩，这就是！原来，我们也都一直无视身边诸多寻常人的默默付出，以为天经地义；原来，我在轻松地解释“熟视无睹”“置若罔闻”“漠不关心”时，自己早已身陷其中！原来，我未曾打造过这么一把开启心灵的钥匙！

能构想出这样的考题——一题唤醒“沉睡”人，足见师者素养识见之高深、对学生期盼之殷切：想想吧，面对的莘莘学子，以后离开学校，当上护士，走进病房，直面众多毫不相关但“都是重要”的弱者，没有一颗关爱体恤奉献的热诚之心，职技再飙，也只是德不配位的活动机器人！

这位拟题师者对我们的启示，岂止仅仅是出了一道另类的考题？