追寻大师们的“教书匠”精神

宋宁华

昨天是第36届教师节，朋友圈里刷屏了。怀旧版、泪目版、萌娃版……微信群里对老师们的祝福此起彼伏，勾起了许多人难忘的师恩。

乘坐地铁的市民发现，从昨天起在人民广场等10个地铁车站，一批大师格言亮了。上海社会科学界联合会首次通过“接地气”的方式，让一批社会科学界的大师们走近市民身边，让人们感受到大师们作为普通“教书匠”的模样。

师者，传道授业解惑也，“传道”被放在了首位。“我不教学生做绵羊，我教他们做猴子。”这句听上去有点奇特的话语出自教育家、语言学家、复旦大学原校长陈望道。陈望道年轻时脾气火爆，被称为“红头火柴”。但他对于学生却充满慈爱，他的教育思想就是要让青年学生富于活力、善于思考、敢于创造。

“学术是我生命的延续，学生是我子女的延续。”这是著名翻译家、双语词典编纂家、复旦大学教授陆谷孙的一句话。他曾说，自己喜欢孤独、不喜交际应酬，“还是老老实实当我的教书匠为好”。许多学生在上过陆谷孙的课后都说，听他上课是一种享受，尤其他讲课时的“陆氏幽默”。而他给新生入学教育的第一课曾说过：“我希望我的学生们心中有这条道德底线，不要欺骗、钻营、庸俗、猥琐，而要用一颗忠诚、明敏的心，保持对问题的省思与追问。”

经师易得，人师难得。今天，我们重温大师，并不只是缅怀纪念、高山仰止。他们中的很多人命运多舛，经历过战争的血雨腥风，也承受过国家命运转折的考验，却依然耐得寂寞、一心向学，用自己的言传身教培养了一批又一批的学生。上海音乐学院首任院长贺绿汀被誉为“人民音乐家”，他曾说，期望音乐学院的学生能做一个有为的新中国青年，担负起创造新中国音乐的使命。在他的影响下，无论是他的女儿还是学生，都铭记他的教诲，将艺术创作的根基深深扎在泥土里，将艺术创作与时代及民族的命运结合在一起。

因此，社科大师们的贡献不仅体现在学术成就上，更有教书育人的层面，他们可谓“桃李满天下”。陈光磊、葛剑雄、熊月之、廖昌永等大师的弟子，正沿着前辈教育人的脚步，站上三尺讲台、教书育人。

“教师是园丁，不是雕塑家。”从社科大师们作为“教书匠”的格言中，人们可以管中窥豹，他们如何言传身教，真正把做人、做事、做学问统一起来。致敬大师，这种以文化人、以文育人的精神，值得人们追寻、传承和发扬。