创新，需要更多思想碰撞

张炯强

200美元一张票，不是一场明星演唱会，也不是篮球、棒球比赛贵宾席，竟是一场学术报告会。这是发生在斯坦福大学的故事。这所大学化学系一年举办一次“威廉姆·约翰逊”学术讲座，只有诺贝尔奖获得者才有资格作会议发言，交流自己对本学科的最新研究，并预测本学科的发展动向。于是，不仅一票难求，且价格不菲。

一名中国教授就钱学森之问——“中国大学为何难出大师”撰文披露了这一案例，并介绍道，斯坦福建校120年间，获得诺贝尔奖人数达30余人，创新能力为全球之最，在这里，拥有了科技创新的“圣殿”硅谷。近期文章在网络转发，再次引发中国大学如何构建创新体系的思考。

大学是知识、人才的聚焦地，是一个国家、一座城市科技创新的源泉。中国目前的名牌大学，缺的不是人力财力。那么，欲构建创新体系，激发创新活力，缺少什么呢？

一所优秀的大学，课程开设不见得与普通大学有多大区别，最大的区别就在学术讲座的层次上。斯坦福大学的每个系科都有自己的系列讲座，不仅质量高，而且频度也密。到这些大学学习，如果只知道学习课程而不听讲座的话，就失去获取这些名校最宝贵教育财富的机会。反观国内高校，学术报告不少，但学生似乎更在乎课堂，更在乎成绩。

这些年，国内名校如清华、北大等，图书馆永远“爆满”，学生学习热情高涨，但是，我们高校里的咖啡店，仍然冷清。而在国际知名大学，总能看到学生三五成群一组，喝咖啡一起讨论学术早已成为风尚。创新源于思想交流与碰撞，如果一所高校的学子总是独处，无益于创新氛围的形成。一个大学不同学科的人能不能发现共同的兴趣，然后为了共同的兴趣而走到一起，是衡量这所大学的人们的眼光和胸怀的可靠风向标，也是这所大学能不能成为世界一流的重要标志。

诚然，中国一流大学要具有中国特色，不必照抄其他国家。但有些共性仍是值得借鉴的。我们要培养的学生至少有一部分是这样的：没有太多的功利性，在学术最前沿思考问题，专一执着，只想科研一件事。

期待未来我们的名校课堂是这样的：教师上课，不是照本宣科，而是由学生自由提问，甚至反驳教师。我们名校的食堂则是这样的：不是人人刷手机看八卦，而是将手机扔在一边，大家热烈交流探讨，怎么去改造宇宙、改变世界。